Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460212| Title: | Amalan pengintegrasian pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan Guru Pendidikan Islam |
| Authors: | Mardziyah Abd Rahim (P96514) |
| Supervisor: | Mohd Isa Hamzah, Dr. |
| Keywords: | Educational technology Educational innovations Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations Dissertations, Academic -- Malaysia |
| Issue Date: | 13-May-2022 |
| Description: | Kajian ini bertujuan untuk mengkaji amalan pengintegrasian pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI). Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan kaedah tinjauan menggunakan instrumen soal selidik yang melibatkan seramai 158 orang GPI sekolah menengah di negeri Perlis. Kesahan bagi instrumen kajian telah dilakukan oleh tiga orang pakar. Kebolehpercayaan item soal selidik yang telah digunakan turut dianalisis dengan menjalankan kajian rintis terhadap 50 orang GPI daerah Hulu Langat. Dapatan analisis cronbach alpha menunjukkan keseluruhan item soal selidik berada pada tahap kebolehpercayaan yang tinggi dan layak digunakan untuk kajian sebenar. Data yang telah dikumpul, dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS 23.0. Data deskriptif telah dianalisis menggunakan kekerapan, peratus, min dan sisihan piawai. Manakala data inferensi pula dianalisis menggunakan ujian MANOVA, ujian Korelasi Pearson dan ujian regresi berganda. Secara keseluruhannya data yang diperolehi menunjukkan tahap pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan berada pada tahap sederhana tinggi. Amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan bagi aspek objektif dan penilaian, strategi integrasi, persekitaran dan logistik serta refleksi integrasi berada pada tahap sederhana tinggi manakala bagi, aspek kelebihan relatif berada pada tahap sederhana rendah. Dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan berdasarkan jantina dan kekerapan penggunaan komputer. Namun demikian, terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan kandungan berdasarkan pengalaman mengajar. Amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan bagi aspek persekitaran dan logistik menunjukkan perbezaan yang signifikan berdasarkan jantina. Manakala analisis menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi aspek strategi dan refleksi integrasi berdasarkan pengalaman mengajar dan keseluruhan aspek berdasarkan kekerapan penggunaan komputer. Kajian ini juga menunjukkan bahawa terdapat sumbangan pengetahuan terhadap amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan guru. Oleh itu, adalah diharapkan dapatan kajian ini boleh membantu Kementerian Pendidikan merancang program atau kursus kepada guru bagi meningkatkan lagi amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan dalam meningkatkan mutu pendidikan negara.,Sarjana Pendidikan |
| Pages: | 121 |
| Call Number: | LB1028.3.M3377 2022 tesis |
| Publisher: | UKM, Bangi |
| Appears in Collections: | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ukmvital_130174+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access | 2.41 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.