Amalan pengintegrasian pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan Guru Pendidikan Islam

Mardziyah Abd Rahim (P96514)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460212

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Isa Hamzah, Dr.
dc.contributor.author	Mardziyah Abd Rahim (P96514)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:41:37Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:41:37Z	-
dc.date.issued	2022-05-13
dc.identifier.other	ukmvital:130174
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460212	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengkaji amalan pengintegrasian pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI). Kajian ini menggunakan reka bentuk kuantitatif dengan kaedah tinjauan menggunakan instrumen soal selidik yang melibatkan seramai 158 orang GPI sekolah menengah di negeri Perlis. Kesahan bagi instrumen kajian telah dilakukan oleh tiga orang pakar. Kebolehpercayaan item soal selidik yang telah digunakan turut dianalisis dengan menjalankan kajian rintis terhadap 50 orang GPI daerah Hulu Langat. Dapatan analisis cronbach alpha menunjukkan keseluruhan item soal selidik berada pada tahap kebolehpercayaan yang tinggi dan layak digunakan untuk kajian sebenar. Data yang telah dikumpul, dianalisis dengan menggunakan perisian SPSS 23.0. Data deskriptif telah dianalisis menggunakan kekerapan, peratus, min dan sisihan piawai. Manakala data inferensi pula dianalisis menggunakan ujian MANOVA, ujian Korelasi Pearson dan ujian regresi berganda. Secara keseluruhannya data yang diperolehi menunjukkan tahap pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan berada pada tahap sederhana tinggi. Amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan bagi aspek objektif dan penilaian, strategi integrasi, persekitaran dan logistik serta refleksi integrasi berada pada tahap sederhana tinggi manakala bagi, aspek kelebihan relatif berada pada tahap sederhana rendah. Dapatan kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan berdasarkan jantina dan kekerapan penggunaan komputer. Namun demikian, terdapat perbezaan yang signifikan pengetahuan kandungan berdasarkan pengalaman mengajar. Amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan bagi aspek persekitaran dan logistik menunjukkan perbezaan yang signifikan berdasarkan jantina. Manakala analisis menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi aspek strategi dan refleksi integrasi berdasarkan pengalaman mengajar dan keseluruhan aspek berdasarkan kekerapan penggunaan komputer. Kajian ini juga menunjukkan bahawa terdapat sumbangan pengetahuan terhadap amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan guru. Oleh itu, adalah diharapkan dapatan kajian ini boleh membantu Kementerian Pendidikan merancang program atau kursus kepada guru bagi meningkatkan lagi amalan pengintegrasian teknologi, pedagogi dan kandungan dalam meningkatkan mutu pendidikan negara.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Educational technology
dc.subject	Educational innovations
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Amalan pengintegrasian pengetahuan teknologi, pedagogi dan kandungan dalam kalangan Guru Pendidikan Islam
dc.type	theses
dc.format.pages	121
dc.identifier.callno	LB1028.3.M3377 2022 tesis
dc.identifier.barcode	006733(2022)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_130174+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		2.41 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item