Pengaruh kepimpinan distributif pengetua terhadap autonomi guru dalam pembelajaran dan pemudahcaraan (PDPC) sekolah menengah amanah di Selangor

Abstract

Kepimpinan Distributif Pengetua penting untuk meningkatkan keupayaan guru dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) melalui pengupayaan autonomi. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh kepimpinan distributif pengetua terhadap autonomi guru dalam pengajaran dan pemudahcaraan di Sekolah Amanah, Selangor. Objektif kajian pula adalah untuk mengenalpasti tahap amalan kepimpinan distributif pengetua sekolah, tahap autonomi guru, hubungan antara kepimpinan distributif pengetua dengan autonomi guru dan pengaruh kepimpinan distributif pengetua terhadap autonomi guru Sekolah Amanah di Selangor. Kaedah kuantitatif digunakan untuk mendapatkan keputusan berkenaan kajian ini. Seramai 234 orang guru telah dipilih sebagai sampel daripada enam buah sekolah Amanah di Selangor menggunakan persampelan rawak berkelompok. Instrumen soal selidik digunakan untuk mengumpulkan data bagi kajian ini iaitu responden perlu menjawab soal selidik menggunakan skala likert lima mata. Pengkaji mengadaptasi soal selidik daripada Distributed Leadership Readiness Scale (DLRS) yang dibangunkan oleh Elmore (2000) seterusnya diubahsuai oleh Gordon (2006) dan soal selidik Teacher Autonomy Scale (TAS) yang telah dibangunkan oleh Pearson dan Hall (1993) dan dimurnikan oleh Pearson dan Moomaw (2005). Kajian ini dianalisis secara deskriptif dan inferensi menggunakan SPSS versi 26.0. Kajian ini mendapati tahap amalan kepimpinan distributif pengetua sekolah Amanah di Selangor secara keseluruhan berada pada tahap tinggi dengan (M =4.21, SP =0.53). Manakala tahap autonomi guru berada pada tahap tinggi juga dengan (M =4.07, SP =0.55). Selain itu, analisis Pearson menunjukkan bahawa terdapat hubungan positif yang signifikan pada tahap kuat (r = 0.615, p < 0.01) antara kepimpinan distributif pengetua dengan autonomi guru Sekolah Amanah di Selangor. Seterusnya, kajian ini menunjukkan bahawa kepimpinan distributif mempunyai pengaruh yang signifikan terhadap autonomi guru (Beta, ß=0.401; p<0.05. Kesimpulannya, melalui kajian ini kepimpinan distributif dapat memberi impak besar kepada guru-guru dan seluruh sistem organisasi di sekolah yang mampu menyumbang kepada tranformasi pendidikan ke arah yang lebih baik. Selain itu, dapatan ini dapat memberi impak kepada dasar kerajaan bagi memperkasa dan memartabatkan profesion perguruan.