Pendekatan Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab dalam Kalangan Guru Bahasa Arab di Malaysia

Abstract

Pelbagai kaedah pengajaran yang boleh digunakan oleh guru dalam sesi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Arab. Kaedah pengajaran merupakan perantara penting dalam mencapai sesuatu objektif pembelajaran. Walaubagaimanapun, terdapat beberapa kelemahan untuk mempelbagaikan kaedah yang penting untuk mencapai satu objektif pembelajaran bahasa Arab sebagai bahasa kedua kepada bukan penutur jati Arab. Kajian yang dijalankan ini adalah bertujuan untuk mengenalpasti kaedah pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab serta langkah-langkah pelaksanaan empat kaedah pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan 1)kaedah dengar dan tutur(al-sam???iyyah al-syafawiyah) (2) kaedah secara langsung (al-mubasyarah) (3) kaedah secara latih tubi (al-tadrib) dan (4,)kaedah pengajaran bahasa sebelum tatabahasa (Ta???lim al-lughah koblal al-qowa'id) dalam proses pengajaran dan pembelajaran bahasa arab dalam kalangan guru bahasa Arab serta implikasi keempat-empat kaedah. Bagi mencapai tujuan tersebut pengkaji telah melaksanakan kaji kepustakaan dengan meneliti buku, jurnal, tesis dan artikel yang berkaitan. Dapatan kajian menunjukkan bahawa empat kaedah pengajaran ini dapat membantu mempertingkatkan penguasaan bahasa Arab pelajar sebagai bahasa kedua. Namun, kaedah al-Mubasyarah adalah kaedah yang paling mampu membina penguasaan komunikasi dan kemahiran bertutur pelajar. Diharapkan kaedah dapat memberikan panduan kepada guru untuk melaksanakan pengajaran yang sesuai dan berkesan kepada pelajar bukan penutur jati Arab.