Model amalan TPPK guru dalam pengajaran dan pembelajaran kesusasteraan melayu.

Abstract

Kertas konsep ini membincangkan model penerapan Teknologi, Pedagogi dan Pengetahuan Kandungan (TPPK) guru dalam amalan proses pengajaran dan pembelajaran (P&P) subjek Kesusasteraan Melayu. Perbincangan dilakukan dengan menonjolkan keperluan penerapan kaedah inovatif dan teknologi pendidikan sesuai dengan tuntutan perkembangan Sistem Pendidikan Negara Abad Ke-21 di Brunei Darussalam. Model ini menunjukkan aspek-aspek kemahiran guru dalam merancang, melaksanakan dan melakukan refleksi terhadap proses P&P bagi mengatasi kekangan yang berlaku akibat sikap negatif dan kurangnya kesediaan pelajar. Model yang dibincangkan merupakan hasil daripada kajian kualitatif yang telah dilaksanakan dengan menerokai ciri-ciri dan amalan penerapan TPPK guru KM melalui 11 tema utama kanta penerokaan yang dirumuskan daripada model pengetahuan guru, iaitu Pedagogical Content Knowledge (PCK) oleh Shulman; dan Technological, Pedagogical and Content Knowledge (TPACK) oleh Misha & Koehler. Model TPPK P&P KM ini juga terbahagi kepada 3 fasa P&P menurut Model P&P Berkesan oleh Keller (2005) dan Dricsoll (2005).