Inisiatif pembelajaran sepanjang hayat guru sejarah bagi pengintegrasian ICT dalam pengajaran di Putrajaya

Abstract

Kajian ini bertujuan meneroka pelaksanaan pengintegrasian ICT di tiga buah sekolah sekitar Putrajaya yang dilengkapi prasarana ICT. Kajian kualitatif ini mengaplikasikan pendekatan Teori Beralas (Grounded Th eory) dalam proses pengumpulan dan penganalisisan data. Pengumpulan data dijalankan dalam jangka masa tujuh bulan, melibatkan enam orang guru mata pelajaran Sejarah. Data diuruskan menggunakan perisian NVivo versi 2.0. Penyelidik melakukan kaedah perbandingan berterusan semasa menganalisis data. Kajian ini mendapati bahawa keenam-enam guru Sejarah bersedia dari segi mental dan fizikal untuk meningkatkan kemahiran diri dalam bidang ICT. Mereka juga mempunyai pemikiran yang positif dan menunjukkan inisiatif tinggi terhadap pembelajaran sepanjang hayat melalui program pengembangan profesionalisme, untuk mengintegrasikan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran. Guru-guru dalam kajian ini turut mendambakkan kursus berupa bengkel untuk mempertingkatkan kemahiran pedagogi pengintegrasian ICT khusus bagi pengajaran Sejarah. Selain itu, mereka berusaha meningkatkan pengetahuan dan kemahiran melalui pembacaan, bertanya rakan, mencuba dan belajar daripada kesilapan serta amalan berterusan bagi memahirkan diri dalam ICT. Mereka juga mengakui bahawa amalan pengintegrasian ICT dalam pengajaran secara berterusan adalah pembelajaran sepanjang hayat yang paling berkesan. Program pembelajaran sepanjang hayat telah menambah keyakinan guru-guru Sejarah mengintegrasikan ICT dalam proses pengajaran dan pembelajaran.