Analisis buku teks geografi sekolah menengah

Abstract

Di Malaysia pembelajaran mata pelajaran Geografi sekolah menengah bertujuan untuk melengkapkan pelajar dengan pemahaman dan kemahiran asas geografi serta nilai-nilai kemanusiaan. Pembelajaran mata pelajaran ini dapat menyediakan pelajar untuk menghadapi cabaran-cabaran ke arah membina kesejahteraan diri, masyarakat dan negara. Bagi mencapai tujuan ini buku teks digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran. Memandangkan zaman kian berubah dan perkembangan pesat dalam bidang sains dan teknologi, adalah wajar agar buku teks yang digunakan diteliti atau dianalisis dari semasa ke semasa bagi mengenal pasti tahap kesesuaiannya. Kertas kerja ini melaporkan hasil analisis oleh guru pelatih DPLI GSTT ke atas buku teks Geografi Tingkatan Satu sekolah menengah. Analisis melibatkan sembilan aspek utama iaitu aspek kesesuaian isi kandungan, ketepatan isi kandungan, kemutakhiran kandungan, kesesuaian dengan kehidupan pelajar, kepekaan terhadap nilai tempatan, fokus kandungan, teknik penyajian kandungan, paparan kandungan pembelajaran dan kelengkapan dokumentasi. Berdasar skala tahap yang digunakan iaitu 1=lemah, 2=sederhana, 3=baik dan 4=cemerlang; tahap kesesuaian kandungan adalah pada skor min 3.84; ketepatan isi kandungan adalah pad a skor min 3.66; kemutakhiran kandungan adalah pada skor min 3.25; kesesuaian dengan kehidupan pelajar adalah pada skor min 3.63; kepekaan terhadap nilai tempatan adalah pada skor min 3.56; fokus kandungan ialah pada skor min 3.94; teknik penyajian kandungan adalah pada skor min 3.88; paparan kandungan pembelajaran adalah pada skor min 3.38; dan kelengkapan dokumentasi adalah pada skor min 3.72. Secara keseluruhannya buku teks Geografi Tingkatan Satu sekolah menengah yang dianalisis adalah berada pad a tahap baik dan tahap cemerlang. Memandangkan analisis adalah ke atas buku teks yang digunakan di dua zon sahaja, sebagai cadangan analisis melibatkan zon-zon yang lain juga boleh dilakukan