Keberkesanan teknik hashtag tiga (#3) terhadap pencapaian membaca nyaring "Al" al-Syamsiyyah murid sekolah rendah

Abstract

Membaca Nyaring “Al” al-Syamsiyyah boleh menyebabkan kekeliruan dengan “Al” al-Qamariyyah dalam kalangan murid. Ini disebabkan huruf “lam” pada “Al” al-Syamsiyyah tidak dibunyikan walaupun tertulis pada perkataan. Satu teknik telah direka bentuk untuk melatih pelajar Membaca Nyaring “Al” al-Syamsiyyah. Justeru, kajian ini adalah untuk mengenal pasti keberkesanan teknik ini. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kuasi-eksperimen dengan menggunakan ujian pra dan pasca serta set soalan Ujian Membaca Nyaring “Al” al-Syamsiyyah sebagai instrumen kajian. Seramai 55 orang murid Tahun Empat sebagai sampel kajian. Kumpulan rawatan terdiri daripada 28 orang murid menerima rawatan menggunakan Teknik Hashtag Tiga (#3), manakala kumpulan kawalan pula seramai 27 orang murid yang menerima pengajaran secara konvensional. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensi menggunakan perisian Statistik Package for Social Science (SPSS) versi 28. Dapatan analisis deskriptif menunjukkan peningkatan markah purata (min) kumpulan rawatan lebih tinggi dari kumpulan kawalan. Ujian-T Berpasangan mendapati min dan sisihan piawai bagi kumpulan rawatan adalah (M=-37.64, SP=8.80) dan kumpulan kawalan (M=-16.64, SP=6.69). Manakala ujian-T Sampel Bebas mendedahkan terdapat perbezaan yang signifikan dengan nilai t (53) = 5.14, p<.05 . Dapatan ini menunjukkan Teknik Hashtag Tiga (#3) memberi sumbangan kepada peningkatan pencapaian Membaca Nyaring “Al” al-Syamsiyyah murid sekolah rendah. Implikasinya, Teknik Hashtag Tiga (#3) berpotensi untuk diaplikasikan secara meluas dalam kalangan guru Bahasa Arab sebagai salah satu teknik pengajaran untuk membantu murid Membaca Nyaring “Al” al-Syamsiyyah.