Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/488035| Title: | Pelaksanaan nilai murni dan hubungannya dengan tingkah laku pelajar sekolah menengah di Misrata Libya |
| Authors: | Abdulaziz Abubaker Afat (P88888) |
| Supervisor: | Mohd. Isa Hamzah, Dr. |
| Keywords: | Nilai Islam Sekolah -- Misrata Libya Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations Dissertations, Academic -- Malaysia |
| Issue Date: | 20-Feb-2019 |
| Description: | Kajian ini bertujuan untuk menangani tema Nilai Islam di sekolah menengah di Misurata, kota Libya, dan faktor-faktor penting dalam mengamalkan nilai-nilai ini di kalangan guru dan pelajar. Oleh itu, kajian ini diharapkan dapat mengenal pasti peranan guru dan tahap penggunaan pelajar dalam membangunkan kesedaran mengenai nilai-nilai Islam, dan oleh itu untuk menganggarkan tahap variasi dan ketidaksetiaan dalam jantina dan status pendidikan. Di dalam perjalanan yang sama, kajian itu menyiasat untuk mengiktiraf nilai-nilai Islam yang paling penting, yang perlu dimasukkan dalam kurikulum, dan kaedah pendidikan yang paling penting untuk pembangunan kepercayaan tersebut sepanjang aktiviti pendidikan. Ia juga mengkaji kaedah untuk mengaktifkan peranan pengajar dalam memulakan nilai-nilai ini. Kajian ini memberi tumpuan kepada nilai-nilai Islam di sekolah-sekolah menengah, kerana pentingnya fasa ini dalam kehidupan pelajar, sebagai tahap perubahan yang serius, yang mungkin positif atau negatif dalam tingkah lakunya, dan sebagai fasa peralihan dari zaman kanak-kanak ke pemuda dan tanggungjawab. Kajian ini menggunakan pendekatan deskriptif, alat soal selidik, murid-murid (546) dan (148) guru (mengikuti Sekolah Menengah Misurata) yang dikendalikan untuk pengumpulan data, dan ujian SMA, Duplikat, T, analisis One Way-Anova dan persentase menjalani penggalian keputusan. Keputusan menunjukkan bahawa tahap amalan guru peranan mereka mencapai tahap pertengahan, dan amalan nilai-nilai pelajar berada di tahap yang tinggi, idea bahawa nilai dimasukkan dalam kurikulum mencapai tahap yang tinggi, manakala kaedah pendidikan berdasarkan etika Aktiviti juga disokong pada tahap yang tinggi. Tiada perbezaan antara guru dalam memainkan peranan mereka untuk membangunkan nilai-nilai Islam mengikut jantina, tetapi terdapat perbezaan mengikut status pendidikan. Terdapat juga perbezaan tahap amalan nilai oleh pelajar-pelajar dalam bidang (keluarga) untuk kanak-kanak perempuan, sedangkan tidak ada perbezaan antara jender di bidang (sekolah dan masyarakat), dan kekurangan perbedaan menurut pendidikan pusat. Kajian ini mendedahkan bahawa tidak terdapat perbezaan dalam nilai-nilai yang paling penting, yang mungkin termasuk dalam kurikulum dan kaedah pendidikan yang paling penting untuk pembangunan nilai melalui aktiviti sekolah. Kajian mencadangkan beberapa cadangan, yang mana yang paling penting adalah: Meninjau kurikulum dan menggalakkan guru untuk meningkatkan kesedaran tentang nilai-nilai ini, sebagai tambahannya, kepentingan kepelbagaian dalam kaedah-kaedah untuk pembangunan nilai-nilai Islam. Akhirnya, guru harus memberi tumpuan kepada nilai-nilai ini semasa aktiviti sekolah.,Tesis ini tidak ada "Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah",Ph.D. |
| Pages: | 257 |
| Publisher: | UKM, Bangi |
| Appears in Collections: | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ukmvital_121145+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access | 5.54 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.