1. UKM Learning and Research Repository
2. Master Thesis / Tesis Master
3. Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Title:	Kesediaan guru pendidikan Islam sekolah rendah pendalaman Sabah terhadap pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi
Authors:	Abd. Wahab Abd Hamid (P96683)
Supervisor:	Khadijah Abdul Razak, Dr.
Keywords:	Islamic education Teacher knowledge Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations Dissertations, Academic -- Malaysia
Issue Date:	15-Feb-2021
Description:	Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ialah satu daripada elemen penting bagi memenuhi aspirasi murid sebagaimana dijelaskan di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025). Guru merupakan individu yang bertanggungjawab memastikan kejayaan pelaksanaan KBAT menerusi proses pembelajaran. Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal pasti tahap kesediaan pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru pendidikan Islam sekolah rendah berdasarkan aspek pengetahuan, kemahiran dan amalan pelaksanaan. Kajian ini juga mengkaji perbezaan tahap kesediaan berdasarkan jantina, kursus KBAT yang dihadiri dan pengalaman mengajar. Selain itu, kajian dijalankan bertujuan mengenal pasti hubungan antara pengetahuan dan kemahiran guru dengan amalan pelaksanaan KBAT. Kajian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif menerusi kaedah tinjauan dan menggunakan instrumen soal selidik yang diadaptasi daripada pengkaji lepas. Seramai 112 orang guru pendidikan Islam sekolah rendah pedalaman di Zon Timur Sabah terlibat dalam kajian ini. Analisis data dibuat secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian IBM Statistical Package for Social Science (SPSS) Versi 25.0. Dapatan kajian menunjukkan pengetahuan guru berada pada tahap sederhana tinggi (min=3.95, sp=0.54) dan tahap kemahiran guru juga sederhana tinggi (min=3.86, sp=0.52). Seterusnya, tahap amalan pelaksanaan KBAT berada di tahap sederhana tinggi (min=3.77, sp=0.58). Ujian-t Sampel Bebas menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesediaan guru berdasarkan jantina (t=0.183, sig=0.855), manakala terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesediaan guru berdasarkan kursus KBAT yang dihadiri (t=2.017, sig=0.046). Analisis Ujian Anova Satu Hala pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesediaan guru berdasarkan pengalaman mengajar (F=0.589, sig=0.671). Selain itu, Ujian Korelasi Pearson juga menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran guru dengan amalan pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru pendidikan Islam sekolah rendah. Implikasi kajian menunjukkan kejayaan pelaksanaan KBAT bergantung kepada keupayaan guru. Justeru, kesediaan guru perlu dikukuhkan bagi memastikan pelaksanaan KBAT dapat diimplementasikan terutama di sekolah rendah pedalaman.,Ijazah Sarjana Pendidikan
Pages:	172
Call Number:	LC903.A233 2021 tesis
Publisher:	UKM, Bangi
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.