Kesediaan guru pendidikan Islam sekolah rendah pendalaman Sabah terhadap pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi

Abd. Wahab Abd Hamid (P96683)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460179

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Khadijah Abdul Razak, Dr.
dc.contributor.author	Abd. Wahab Abd Hamid (P96683)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:40:46Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:40:46Z	-
dc.date.issued	2021-02-15
dc.identifier.other	ukmvital:126258
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460179	-
dc.description	Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) ialah satu daripada elemen penting bagi memenuhi aspirasi murid sebagaimana dijelaskan di dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013-2025). Guru merupakan individu yang bertanggungjawab memastikan kejayaan pelaksanaan KBAT menerusi proses pembelajaran. Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk mengenal pasti tahap kesediaan pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru pendidikan Islam sekolah rendah berdasarkan aspek pengetahuan, kemahiran dan amalan pelaksanaan. Kajian ini juga mengkaji perbezaan tahap kesediaan berdasarkan jantina, kursus KBAT yang dihadiri dan pengalaman mengajar. Selain itu, kajian dijalankan bertujuan mengenal pasti hubungan antara pengetahuan dan kemahiran guru dengan amalan pelaksanaan KBAT. Kajian dilaksanakan menggunakan pendekatan kuantitatif menerusi kaedah tinjauan dan menggunakan instrumen soal selidik yang diadaptasi daripada pengkaji lepas. Seramai 112 orang guru pendidikan Islam sekolah rendah pedalaman di Zon Timur Sabah terlibat dalam kajian ini. Analisis data dibuat secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian IBM Statistical Package for Social Science (SPSS) Versi 25.0. Dapatan kajian menunjukkan pengetahuan guru berada pada tahap sederhana tinggi (min=3.95, sp=0.54) dan tahap kemahiran guru juga sederhana tinggi (min=3.86, sp=0.52). Seterusnya, tahap amalan pelaksanaan KBAT berada di tahap sederhana tinggi (min=3.77, sp=0.58). Ujian-t Sampel Bebas menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesediaan guru berdasarkan jantina (t=0.183, sig=0.855), manakala terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesediaan guru berdasarkan kursus KBAT yang dihadiri (t=2.017, sig=0.046). Analisis Ujian Anova Satu Hala pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesediaan guru berdasarkan pengalaman mengajar (F=0.589, sig=0.671). Selain itu, Ujian Korelasi Pearson juga menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara pengetahuan dan kemahiran guru dengan amalan pelaksanaan KBAT dalam kalangan guru pendidikan Islam sekolah rendah. Implikasi kajian menunjukkan kejayaan pelaksanaan KBAT bergantung kepada keupayaan guru. Justeru, kesediaan guru perlu dikukuhkan bagi memastikan pelaksanaan KBAT dapat diimplementasikan terutama di sekolah rendah pedalaman.,Ijazah Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Islamic education
dc.subject	Teacher knowledge
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Kesediaan guru pendidikan Islam sekolah rendah pendalaman Sabah terhadap pelaksanaan kemahiran berfikir aras tinggi
dc.type	theses
dc.format.pages	172
dc.identifier.callno	LC903.A233 2021 tesis
dc.identifier.barcode	006407(2021)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_126258+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		2.28 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item