Keprihatinan guru terhadap penerapan adab dan tingkahlaku dalam kurikulum Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Nur Diyana Haji Ahamad (P66456)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460086

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Sharifah Nor Puteh, Dr.
dc.contributor.author	Nur Diyana Haji Ahamad (P66456)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:38:25Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:38:25Z	-
dc.date.issued	2016-02-22
dc.identifier.other	ukmvital:121084
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460086	-
dc.description	Kajian ini bertujuan menilai tahap keprihatinan guru prasekolah dalam menerapkan adab dan tingkahlaku kanak-kanak dalam kurikulum Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Kajian melibatkan pendekatan kuantitatif serta kualitatif mengunakan Model Penerimaan Berasaskan Kprihatinan atau Concerns-Based Adoption Model (CBAM). Sampel kajian ini melibatkan 149 orang yang merupakan guru prasekolah untuk dinilai menerusi satu dimensi CBAM iaitu peringkat keprihatinan (State of Concerns, SoC). Kaedah kuantitatif menggunakan soal selidik dan analisis dibuat berdasarkan skor bagi setiap peringkat keprihatinan untuk mewujudkan satu profil Peringkat Keprihatinan bagi setiap subjek kajian. Manakala kaedah kualitatif menggunakan temu bual separa berstruktur bersama subjek kajian. Dapatan kajian menunjukkan keseluruhan skor keprihatinan guru terhadap penerapan adab dan tingkahlaku dalam Kurikulum Pendidikan Kanak-Kanak berada pada tahap yang tinggi. Skor min tertinggi diperolehi pada aspek Peribadi (PK 2), diikuti aspek Kolaborasi (PK 5) dan aspek Kesan (PK 4). Skor profil Peringkat Keprihatinan ini menunjukkan guru prasekolah secara peribadinya berusaha mencari pendekatan terbaik dan berminat untuk bekerjasama dengan rakan pendidik serta mengetahui kesannya dalam penerapan adab dan tingkahlaku yang betul kepada kanak-kanak. Bagi dapatan kualitatif, subjek kajian secara peribadinya memahami kepentingan penerapan adab dan tingkahlaku dalam Kurikulum Pendidikan Awal Kanak-Kanak. Kajian ini diharap dapat memberikan peluang kepada penyelidik lain untuk melaksanakan kajian lanjutan mengenai kepentingan penerapan adab dan tingkahlaku serta berusaha mencari pendekatan yang terbaik dalam mendidik serta membentuk kanak-kanak menjadi insan yang beradab kepada generasi masa hadapan. Kata kunci: Penerapan Adab dan Tingkahlaku, Kurikulum Pendidikan Awal Kanak-Kanak, Keprihatinan Guru, Concerns-Based Adoption Model (CBAM,Tesis ini tiada 'Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah',Sarjana
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.subject	Children -- Conduct of life
dc.subject	Early childhood education
dc.title	Keprihatinan guru terhadap penerapan adab dan tingkahlaku dalam kurikulum Pendidikan Awal Kanak-Kanak
dc.type	theses
dc.format.pages	129
dc.identifier.callno	LB1139.35.M67N833 2016 tesis
dc.identifier.barcode	002949 (2016)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_121084+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.52 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item