Pengukuran kefahaman pecahan dalam kalangan murid sekolah rendah

Shafiza Mohamed (P52379)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460046

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Kamisah Osman, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Shafiza Mohamed (P52379)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:37:32Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:37:32Z	-
dc.date.issued	2012-09-18
dc.identifier.other	ukmvital:120750
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460046	-
dc.description	Kebanyakan murid dan individu dewasa sering menghadapi kesukaran dalam memahami topik pecahan. Kecekapan kemahiran menyelesaikan masalah pecahan sangat penting dalam kehidupan seharian terutamanya dalam konteks pengukuran. Tujuan kajian untuk mengukur pemahaman topik pecahan secara empirikal dalam kalangan murid sekolah rendah. Objektif kajian adalah untuk: mengenal pasti ciri psikometrik item, mengenal pasti ciri murid, memeta hubungan item dan murid serta mengenal pasti kesilapan atau miskonsepsi murid dalam memahami topik tersebut. Jumlah sampel kajian terdiri daripada 459 murid Tahun Lima dan Tahun Enam (lelaki 195 orang dan perempuan 264 orang) di Batu Caves, Selangor yang dipilih secara rawak berkelompok. Ujian pemahaman pecahan (77 item) ditadbir menggunakan kertas dan pensil. Ujian pecahan terdiri daripada konstruk pengetahuan konseptual (subkonstruk Sebahagian-Keseluruhan, Perkadaran dan Nombor) dan konstruk pengetahuan prosedural (subkonstruk Permudahan, Penyelesaian Masalah dan Pengiraan). Pendekatan model dikotomus Rasch diaplikasikan menggunakan Winsteps (versi 3.71.0.1). Analisis dapatan kajian menunjukkan semua item pecahan mempunyai nilai kebolehpercayaan dalaman yang tinggi serta kesepadanan yang baik. Walaupun sampel individu mempunyai nilai kebolehpercayaan dalaman yang tinggi, didapati lapan orang murid menunjukkan ketidak sepadanan yang akan memberikan maklumat mengenai kesilapan atau miskonsepsi murid. Pemetaan item-murid menunjukkan hubungan yang mencapai sasaran tetapi terdapat sedikit kesan siling. Respon pelajar di luar jangkaan terhadap Item Mudah yang Dijawab Salah turut dibincangkan. Kajian ini menyimpulkan bahawa pembangunan konstruk pengetahuan konseptual mendahului konstruk pengetahuan prosedural dan kedua-dua pengetahuan tersebut digunakan secara serentak dalam pembelajaran topik pecahan.,Tesis ini tiada Perakuan Tesis Sarjana / Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.subject	Effective teaching
dc.subject	Mathematics -- Study and teaching (Elementary)
dc.subject	Educational psychology -- Study and teaching (Elementary)
dc.subject	Concept learning -- Study and teaching (Elementary)
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Pengukuran kefahaman pecahan dalam kalangan murid sekolah rendah
dc.type	theses
dc.format.pages	173
dc.identifier.callno	LB1062.S449 2012 tesis
dc.identifier.barcode	002718 (2012)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_120750+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.4 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item