Persepsi guru prasekolah terhadap pengetahuan pedagogi isi kandungan dalam pengajaran matematik awal

Norzalikha Buyong (P79244)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460011

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Suziyani Mohamed, Dr.
dc.contributor.author	Norzalikha Buyong (P79244)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:36:44Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:36:44Z	-
dc.date.issued	2020-02-13
dc.identifier.other	ukmvital:118017
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460011	-
dc.description	Pengetahuan pedagogi isi kandungan merujuk kepada cara guru menyampaikan isi kandungan sesuatu subjek agar mudah difahami dan dapat meningkatkan kefahaman konseptual murid. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti persepsi guru terhadap pengetahuan pedagogi isi kandungan dalam pengajaran Matematik Awal. Terdapat tiga aspek utama yang dikaji dalam kajian ini iaitu, tahap pengetahuan pedagogi am, tahap pengetahuan isi kandungan Matematik Awal dan tahap pengetahuan pedagogi isi kandungan guru prasekolah. Kajian dijalankan menggunakan pendekatan kuantitatif secara reka bentuk kajian tinjauan. Di mana, data kajian dikumpul menggunakan soal selidik. Teknik persampelan rawak mudah telah digunakan bagi pemilihan sampel kajian. Seramai 300 orang guru prasekolah yang sedang berkhidmat di prasekolah swasta di sekitar daerah Seremban, Negeri Sembilan telah terlibat dalam kajian ini. Dapatan kajian dianalisis secara statistik deskriptif dan inferensi menggunakan perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS). Dapatan kajian menunjukkan tahap pengetahuan pedagogi am, tahap pengetahuan isi kandungan dan tahap pengetahuan pedagogi isi kandungan guru prasekolah berada pada tahap sangat tinggi. Manakala, dapatan analisis statistik inferensi menunjukkan terdapat hubungan kuat yang signifikan antara pengetahuan pedagogi am terhadap pengetahuan PIK dengan nilai r(300)=0.604, p=0.00 (p<0.05). Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat hubungan kuat yang signifikan antara pengetahuan isi kandungan Matematik Awal terhadap pengetahuan pedagogi isi kandungan dengan nilai r(300)= 0.523, p=0.00 (p<0.05). Manakala, terdapat hubungan sederhana yang signifikan antara tahap pendidikan dengan pengetahuan pedagogi isi kandungan guru prasekolah dengan nilai r(300)= 0.302, p=0.00 (p<0.05). Selain itu, ujian t menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan terhadap pengetahuan pedagogi isi kandungan guru prasekolah berdasarkan pengalaman mengajar. Oleh itu, setiap guru perlu terus memantapkan proses pengajaran dan pemudahcaraan agar memberi impak kepada murid dan seterusnya meningkatkan profesionalisme keguruan.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pedagogical content knowledge
dc.subject	Educational technology
dc.subject	Teaching -- Aids and devices
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Persepsi guru prasekolah terhadap pengetahuan pedagogi isi kandungan dalam pengajaran matematik awal
dc.type	theses
dc.format.pages	114
dc.identifier.callno	LB1028.3.N687 2020 tesis
dc.identifier.barcode	004557(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_118017+SOURCE1+SOURCE1.1.PDF Restricted Access		19.27 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item