Adaptasi kriteria persekitaran prasekolah

Aimi Najlaa Muhammad Noor (P97211)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459965

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Faridah Yunus, Dr.
dc.contributor.author	Aimi Najlaa Muhammad Noor (P97211)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:35:46Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:35:46Z	-
dc.date.issued	2019-09-27
dc.identifier.other	ukmvital:116881
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459965	-
dc.description	Persekitaran pembelajaran yang berkualiti penting dalam memastikan kelancaran dalam pelaksanaan program prasekolah. Kajian ini dijalankan bagi mengadaptasi kriteria persekitaran prasekolah di Malaysia. Instrumen yang digunakan ialah Early Childhood Environment Rating Scale - Revised (ECERS-R) yang diadaptasi ke dalam konteks prasekolah di Malaysia. Pendekatan utama kajian ialah pendekatan kuantitatif dengan menggunakan reka bentuk kajian tinjauan Subjek kajian melibatkan seramai 30 orang guru prasekolah di sebuah daerah di Negeri Sembilan. Pelaporan turut melibatkan dua buah prasekolah bandar, dua buah prasekolah luar bandar dan dua buah prasekolah pedalaman orang asli di Negeri Sembilan. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif menggunakan perisian Statistical Package for the School Science (SPSS). Pendekatan ini melibatkan dua fasa iaitu fasa pertama (FI): pemilihan item di dalam instrumen dan fasa kedua (F2): membuat analisis penskoran. FI melibatkan analisis dokumen serta terjemahan langsung dan suntingan ECERS-R. Dalam fasa ini kriteria yang diadaptasi dipilih dan diubahsuai sama ada dikekalkan atau disingkirkan. F2 pula melibatkan analisis penskoran oleh subjek melalui soal selidik berdasarkan instrumen yang telah diadaptasi. Hasil kajian menunjukkan terdapat 41 kriteria yang mewakili tujuh dimensi penilaian kualiti prasekolah iaitu Ruang dan Perkakasan; Rutin Penjagaan Peribadi; Bahasa-Penaalukan; Aktiviti; Interaksi; Struktur Program; dan Ibu Bapa dan Kakitangan dapat diperhatikan di prasekolah. Implikasi kajian mendapati kriteria persekitaran yang di adaptasi ini dapat digunakan sebagai panduan bagi membuat penambahbaikan kepada penyediaan persekitaran pembelajaran prasekolah agar penilaian kualiti prasekolah dapat dilaksanakan dengan lebih baik. Selain itu, ia dapat membantu pihak yang terlibat dalam pendidikan awal kanak-kanak untuk menyediakan persekitaran pembelajaran fizikal dan sosial yang terbaik bagi membantu kanak-kanak belajar serta berkembang secara menyeluruh dari pelbagai aspek.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	School environment
dc.subject	Classroom environment
dc.subject	Education
dc.subject	Preschool
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Adaptasi kriteria persekitaran prasekolah
dc.type	theses
dc.format.pages	159
dc.identifier.callno	LC210.A386 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004403(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_116881+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		8.19 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item