Meninjau tahap kesediaan guru pendidikan khas menerapkan elemen nilai tambah dalam KSSRPK (Masalah Pembelajaran)

Sapira Samat@Yusoff (P72629)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459822

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Hanafi Mohd Yasin, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Sapira Samat@Yusoff (P72629)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:33:14Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:33:14Z	-
dc.date.issued	2016-03-02
dc.identifier.other	ukmvital:97059
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459822	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk meninjau pengetahuan dan sikap guru pendidikan khas Masalah Pembelajaran terhadap amalan penerapan elemen kreativiti dan inovasi, keusahawanan dan Teknologi Maklumat dan Komunikasi dalam Kurikulum Standard Sekolah Rendah Pendidikan Khas (KSSRPK). Kajian ini juga melihat masalah yang dihadapi oleh guru serta faktor-faktor yang dapat meningkatkan sikap dan pengetahuan guru dalam menerapkan elemen-elemen tersebut. Selain itu, hubungan antara pengetahuan guru pendidikan khas Masalah Pembelajaran dengan sikap guru pendidikan khas terhadap elemen nilai tambah dalam KSSRPK (MP) turut dilihat. Kajian ini melibatkan 50 orang guru pendidikan khas Masalah Pembelajaran di lima buah sekolah rendah di daerah Miri, Sarawak. Instrument soal selidik digunakan bagi mengumpulkan data. Data-data dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif iaitu min, frekuensi dan peratusan serta analisis inferensi iaitu korelasi Pearson. Hasil dapatan menunjukkan pengetahuan guru terhadap penerapan elemen nilai tambah dalam KSSRPK (Masalah Pembelajaran) berada di tahap tinggi. Manakala sikap guru pula secara keseluruhannya adalah positif terhadap penerapan elemen nilai tambah dalam KSSRPK. Analisis korelasi Pearson memperlihatkan wujudnya perkaitan yang tinggi secara positif (r =0.591, p=0.00) antara pengetahuan dengan sikap guru. Masalah yang dihadapi oleh guru secara keseluruhan adalah sederhana. Faktor yang dapat meningkatkan pengetahuan dan sikap guru adalah tinggi. Justeru kajian ini memberi implikasi terhadap guru-guru pendidikan khas Masalah Pembelajaran agar mempunyai pengetahuan dan sikap yang mantap dan lengkap bagi melaksanakan penerapan elemen nilai tambah dalam KSSRPK (MP) untuk melahirkan modal insan yang berilmu, berkemahiran dan berdaya saing.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Guru
dc.subject	Pendidikan khas
dc.subject	Pembelajaran
dc.subject	Nilai tambah
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Meninjau tahap kesediaan guru pendidikan khas menerapkan elemen nilai tambah dalam KSSRPK (Masalah Pembelajaran)
dc.type	theses
dc.format.pages	136
dc.identifier.barcode	002861(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_97059+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		201.04 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item