Kemahiran proses dan pencapaian pelajar dalam pembelajaran Sains Biologi di SMPN Kemala Bhayangkari Pekanbaru dengan pendekatan konstruktivisme

Abstract

Untuk menyokong proses pengajaran dan pembelajaran yang baik, tidak sahaja ditentukan oleh Pendidik sahaja tetapi juga dengan kaedah yang digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Pada kenyataannya pencapaian pelajar masih belum sesuai harapan, terutamanya keterampilan pelajar yang diperolehi dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Hal ini disebabkan kerana ramai guru yang belum memandang penting keterampilan proses pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses dan pencapaian pelajar di SMP kemala Bhayangkari dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme. Daripada dapatan kajian diperoleh bahawa hasil pada pusingan pertama keterampilan proses Observation (87,35%), predicting (82,65%), Questioning (80,05%), Colecting data (94,05%), Communicating (81,65%), inferring (83,30%), sedangkan pada pusingan kedua observing (92,35%), predicting (83,80%), Questioning (76,40%), data (84,55%), Communicating (79,50%), inferring (76,30%). untuk pencapaian pada pusingan pertama didapati rerata 73,65 (tuntas) sedangkan pada pusingan kedua didapat rerata 79,57 (tuntas). Daripada dapatan kajian ini diambil kesimpulan bahawa pembelajaran dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme dapat meningkatkan keterampilan proses dan pencapaian pelajar. Diharapkan agar guru biologi di SMP dapat menggunakan pendekatan konstruktivisme dan melakukan kajian lebih lanjut dengan materi dan pokok bahasan lainnya pada pembelajaran sains, agar pencapaian dapat dicapai dengan baik, serta pelajar dapat memiliki keterampilan proses sains yang baik.