Strategi pengajaran ejaan berkesan untuk murid disleksia.

Abstract

Kajian ini mengkaji keberkesanan lima strategi pengajaran ejaan yang digunakan untuk mengajar murid sekolah menengah yang mengalami disleksia. Responden terdiri dari enam orang guru sekolah menengah di Daerah Hilir Perak. Guru-guru memberi komen tentang lima strategi ejaan iaitu strategi fonologi, integrasi strategi fonologi dan ortografi, strategi yang berasaskan peraturan, strategi imej visual dan strategi mengajar ejaan dengan kemahiran lain. Pendapat dan cadangan guru dikaitkan dengan kajian literatur. Keputusan menunjukkan bahawa kelima-lima strategi mempunyai kekuatan dan kelemahan yang tersendiri. Walaupun strategi-strategi saling melengkapi, namun strategi fonologi, strategi berasaskan peraturan dan strategi integrasi yang telah dicadangkan oleh semua responden sangat berkesan untuk mengajar murid disleksia mengeja.