Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487744| Title: | Perkhidmatan bimbingan dan kaunseling kepada pelajar bermasalah pembelajaran di program pendidikan khas integrasi |
| Authors: | Hanani Harun Rasit (P53857) |
| Supervisor: | Hasnah Toran, Prof. Madya Dr. |
| Keywords: | Pendidikan khas integrasi Bimbingan dan kaunseling Educational counseling |
| Issue Date: | 2014 |
| Description: | Perkhidmatan bimbingan kaunseling (BK) diperlukan oleh pelajar bermasalah pembelajaran (PMP) kerana pelbagai isu yang dihadapi oleh mereka. Kajian ini dijalankan untuk mengetahui status pelaksanaan perkhidmatan BK kepada PMP, bagaimana perkhidmatan BK dilaksanakan oleh guru bimbingan dan kaunseling (GBK) kepada PMP, dorongan dan kekangan kepada pelaksanaan perkhidmatan, dan kompetensi teras yang perlu dimiliki oleh GBK. Pendekatan gabungan penerokaan berurutan digunakan di mana kajian tinjauan dijalankan dahulu dengan diikuti oleh kajian kes. Kajian tinjauan yang menggunakan soal selidik melibatkan populasi GBK di Zon Tengah seramai 173 orang. Data soal selidik dianalisis menggunakan analisis deskriptif bagi mendapatkan min dan sisihan piawai. Kajian tinjauan mendapati bahawa pelaksanaan perkhidmatan BK kepada PMP adalah pada tahap sederhana rendah. Kajian juga mendapati bahawa GBK yang mempunyai pengalaman dengan OKU, yang mengikuti kursus praperkhidmatan dan kursus dalam perkhidmatan tentang PMP dan yang mengikuti kursus dalam perkhidmatan tentang perkhidmatan BK untuk PMP lebih tinggi tahap pelaksanaan perkhidmatan mereka berbanding GBK yang tidak mempunyai pengalaman dan tidak mengikuti kursus. Kajian kes pula melibatkan 23 orang peserta kajian yang terdiri daripada GBK, guru pendidikan khas (GPK) dan ibu bapa. Data dikumpulkan menggunakan temu bual dan analisis dokumen dan dianalisis menggunakan teknik analisis perbandingan secara tetap. Dapatan kajian kes menunjukkan bahawa perkhidmatan BK kepada PMP dilaksanakan menggunakan perancangan, penyusunan, pelaksanaan dan penilaian yang disediakan untuk pelajar tipikal. Perkhidmatan BK khusus untuk PMP berdasarkan analisis keperluan PMP tidak dilaksanakan oleh GBK. Aktiviti BK yang khusus untuk PMP dijalankan secara adhoc apabila terdapat permintaan atau rujukan GPK. Tiga tema utama ditemui bagi dorongan kepada perkhidmatan dan kekangan kepada perkhidmatan menemukan lapan tema. Kajian juga mendapati bahawa kompetensi yang perlu dimiliki oleh GBK terdiri daripada enam tema bagi aspek sikap; lima tema bagi pengetahuan; dan enam tema bagi kemahiran.,Ph.D. |
| Pages: | 413 |
| Call Number: | LB1027.5 H327 2014 |
| Publisher: | UKM, Bangi |
| Appears in Collections: | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ukmvital_76237+Source01+Source010.PDF Restricted Access | 2.76 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.