1. UKM Learning and Research Repository
2. Master Thesis / Tesis Master
3. Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Title:	Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap pelaksanaan program transisi kerjaya bagi murid berkeperluan khas
Authors:	Nuraisyah Adnie Abd Rahman (P83297)
Supervisor:	Aliza Alias, Dr.
Keywords:	Program Transisi Kerjaya (PTK) Guru Pendidikan Khas Murid Berkeperluan Khas (MBK) Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations Dissertations, Academic -- Malaysia
Issue Date:	4-Mar-2021
Description:	Program Transisi Kerjaya (PTK) adalah sebuah program yang memberi peluang kepada Murid Berkeperluan Khas (MBK) untuk menerima latihan kemahiran dan pengalaman dalam dunia pekerjaan. Guru Pendidikan Khas memainkan peranan yang penting dalam melatih MBK menguasai kemahiran pekerjaan yang tertentu. Justeru, kajian tinjauan ini menggunakan soal selidik untuk mengumpul data secara persampelan rawak daripada 83 orang guru Pendidikan Khas di sekolah menengah Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di daerah Klang, Selangor. Kajian bertujuan mengenal pasti pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap pelaksanaan PTK kepada MBK dengan mengambil kira faktor demografi guru, iaitu tempoh tahun pengalaman mengajar MBK dan kehadiran kursus berkaitan PTK. Dapatan kajian menunjukkan pengetahuan (min=3.27) dan kemahiran (min=2.88) guru adalah sederhana manakala sikap guru (min=3.71) terhadap pelaksanaan PTK adalah tinggi. Dapatan ujian ANOVA menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan (p<0.05) bagi pengetahuan (F(2,80)=9.492), kemahiran (F(2,80)=4.834) dan sikap (F(2,80)=6.538) guru terhadap pelaksanaan PTK bagi MBK berdasarkan tempoh pengalaman mengajar. Ini menunjukkan bahawa pengetahuan, kemahiran dan sikap bertambah mengikut tempoh pengalaman mengajar MBK. Seterusnya Ujian-t menunjukkan wujud perbezaan yang signifikan (p<0.05) antara pengetahuan (t=6.697) dimana guru yang menghadiri kursus lebih berpengetahuan (min=3.656) berbanding guru yang tidak menghadiri kursus (min=2.713), kemahiran guru pula menunjukkan perbezaan (t=5.311) dimana guru yang menghadiri kursus lebih berkemahiran (min=2.143) berbanding guru yang tidak menghadiri kursus (min=1.441). Sikap guru juga menunjukkan perbezaan (t=5.786) dimana guru yang menghadiri kursus lebih bersikap positif (min=4.033) berbanding guru yang tidak menghadiri kursus (min=3.239).Ini menunjukkan guru yang mengikuti kursus mempunyai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang lebih baik berbanding guru yang tidak mengikuti kursus berkaitan PTK. Dicadangkan agar guru diberikan peluang untuk mengikuti kursus yang bersesuaian dalam usaha melaksanakan PTK bagi MBK dengan jayanya. Dicadangkan juga agar aspek pengetahuan dan kemahiran guru berkaitan PTK dikaji dengan lebih mendalam bagi membantu PTK dilaksanakan dengan berkesan.,Sarjana Pendidikan
Pages:	152
Publisher:	UKM, Bangi
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.