Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap pelaksanaan program transisi kerjaya bagi murid berkeperluan khas

Nuraisyah Adnie Abd Rahman (P83297)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460141

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Aliza Alias, Dr.
dc.contributor.author	Nuraisyah Adnie Abd Rahman (P83297)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:39:44Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:39:44Z	-
dc.date.issued	2021-03-04
dc.identifier.other	ukmvital:125248
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460141	-
dc.description	Program Transisi Kerjaya (PTK) adalah sebuah program yang memberi peluang kepada Murid Berkeperluan Khas (MBK) untuk menerima latihan kemahiran dan pengalaman dalam dunia pekerjaan. Guru Pendidikan Khas memainkan peranan yang penting dalam melatih MBK menguasai kemahiran pekerjaan yang tertentu. Justeru, kajian tinjauan ini menggunakan soal selidik untuk mengumpul data secara persampelan rawak daripada 83 orang guru Pendidikan Khas di sekolah menengah Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) di daerah Klang, Selangor. Kajian bertujuan mengenal pasti pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap pelaksanaan PTK kepada MBK dengan mengambil kira faktor demografi guru, iaitu tempoh tahun pengalaman mengajar MBK dan kehadiran kursus berkaitan PTK. Dapatan kajian menunjukkan pengetahuan (min=3.27) dan kemahiran (min=2.88) guru adalah sederhana manakala sikap guru (min=3.71) terhadap pelaksanaan PTK adalah tinggi. Dapatan ujian ANOVA menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan (p<0.05) bagi pengetahuan (F(2,80)=9.492), kemahiran (F(2,80)=4.834) dan sikap (F(2,80)=6.538) guru terhadap pelaksanaan PTK bagi MBK berdasarkan tempoh pengalaman mengajar. Ini menunjukkan bahawa pengetahuan, kemahiran dan sikap bertambah mengikut tempoh pengalaman mengajar MBK. Seterusnya Ujian-t menunjukkan wujud perbezaan yang signifikan (p<0.05) antara pengetahuan (t=6.697) dimana guru yang menghadiri kursus lebih berpengetahuan (min=3.656) berbanding guru yang tidak menghadiri kursus (min=2.713), kemahiran guru pula menunjukkan perbezaan (t=5.311) dimana guru yang menghadiri kursus lebih berkemahiran (min=2.143) berbanding guru yang tidak menghadiri kursus (min=1.441). Sikap guru juga menunjukkan perbezaan (t=5.786) dimana guru yang menghadiri kursus lebih bersikap positif (min=4.033) berbanding guru yang tidak menghadiri kursus (min=3.239).Ini menunjukkan guru yang mengikuti kursus mempunyai pengetahuan, kemahiran dan sikap yang lebih baik berbanding guru yang tidak mengikuti kursus berkaitan PTK. Dicadangkan agar guru diberikan peluang untuk mengikuti kursus yang bersesuaian dalam usaha melaksanakan PTK bagi MBK dengan jayanya. Dicadangkan juga agar aspek pengetahuan dan kemahiran guru berkaitan PTK dikaji dengan lebih mendalam bagi membantu PTK dilaksanakan dengan berkesan.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Program Transisi Kerjaya (PTK)
dc.subject	Guru Pendidikan Khas
dc.subject	Murid Berkeperluan Khas (MBK)
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru terhadap pelaksanaan program transisi kerjaya bagi murid berkeperluan khas
dc.type	theses
dc.format.pages	152
dc.identifier.barcode	004976(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_125248+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		2.38 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item