Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459785| Title: | Peringkat keprihatinan guru pendidikan khas bermasalah pembelajaran dalam pelaksanaan kurikulum standard sekolah rendah |
| Authors: | Wong Chin Ho (P66547) |
| Supervisor: | Rosadah Majid, Dr. |
| Keywords: | Teachers of children with disabilities-Training of-Malaysia |
| Issue Date: | 24-Jul-2015 |
| Description: | Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) diperkenalkan sebagai usaha menyusun semula dan menambah baik kurikulum sedia ada bagi memastikan murid dibekalkan dengan pengetahuan, kemahiran dan nilai relevan untuk memenuhi keperluan semasa serta menghadapi cabaran abad ke-21. Kajian ini menilai proses pelaksanaan KSSR Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran (PKBP). Kajian ini melibatkan 163 guru PKBP di sekolah rendah. Kerangka konseptual berasaskan Model Penerimaan Berasaskan Keprihatinan (Concerns Based Adoption Model, CBAM) digunakan untuk mengenal pasti peringkat keprihatinan guru PKBP dalam pelaksanaan kurikulum. Kajian ini menguji peringkat keprihatinan guru PKBP melalui soal selidik yang diadaptasi daripada Soal Selidik Peringkat Keprihatinan (Stages of Concern Questionaire, SoCQ). Terdapat 7 Peringkat Keprihatinan (PK) yang diukur iaitu: Kesedaran PK0, Maklumat PK1, Peribadi PK2, Pengurusan PK3, Kesan PK4, Kolaborasi PK5 dan Pemfokusan semula PK6. Tujuh PK ini dibahagikan kepada tiga fasa: Fasa Kendiri (PK0-PK2), Fasa Tugas (PK3), Fasa Impak (PK4-PK6). Kajian mendapati skor min PK peserta kajian adalah hampir sama bagi semua tujuh ukuran PK. Skor min tertinggi untuk guru PKBP ialah pada Peringkat Keprihatinan Peribadi PK2 (min=5.34). Guru muda PKBP menunjukkan skor min tinggi dalam Fasa Kendiri (PK0-PK2) dan skor min rendah dalam Fasa Impak (PK4-PK6). Tiada kesan interaksi antara ukuran Peringkat Keprihatinan berdasarkan kelayakan akademik guru dengan pengalaman mengajar. Dapatan kajian ini membuktikan guru PKBP memerlukan intervensi latihan dalam perkhidmatan untuk memantapkan ilmu pengetahuan serta kemahiran tentang KSSR PKBP. Mereka juga perlu diberikan sokongan berterusan untuk melaksanakan kurikulum baru.,Sarjana Pendidikan |
| Pages: | 124 |
| Call Number: | LC4019.8.W643 2015 |
| Publisher: | UKM, Bangi |
| Appears in Collections: | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ukmvital_83438+Source01+Source010.PDF Restricted Access | 1.78 MB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.