Kompetensi, sikap dan kesedaran guru prasekolah dalam pengajaran multibudaya

Salasiah Hashim (P51154)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459763

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Rohaty Haji Majzub, Prof. Dr. Pn. Sri
dc.contributor.author	Salasiah Hashim (P51154)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:32:26Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:32:26Z	-
dc.date.issued	2012-02-09
dc.identifier.other	ukmvital:83028
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459763	-
dc.description	kefahaman multibudaya dalam kalangan kanak-kanak merupakan elemen penting yang menjadi asas pemupukan perpaduan di peringkat prasekolah. Cabaran utama yang dihadapi guru dalam hal ini adalah perbezaan budaya guru dengan pelajar. Sehubungan itu, kajian tinjauan ini dilaksanakan untuk menentukan tahap kompetensi, sikap dan kesedaran guru prasekolah dalam pengajaran multibudaya. Selain itu, ia juga bertujuan menentukan tahap kompetensi guru dalam pengajaran multibudaya berdasarkan aspek demografi, jenis kelas serta hubungannya dengan sikap dan kesedaran multibudaya guru. Sampel kajian terdiri daripada 136 orang guru Tabika Perpaduan yang mewakili kelas homogenous dan heterogenous di Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional Negeri Selangor. Dapatan kajian menunjukkan tahap kompetensi pengajaran multibudaya guru, sikap multibudaya guru dan kesedaran multibudaya guru berada pada tahap yang positif dan tinggi. Didapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kompetensi guru dalam pengajaran multibudaya, sikap multibudaya guru dan kesedaran multibudaya guru di kelas homogenous dengan kelas heterogenous. Selain itu, didapati tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kompetensi guru dalam pengajaran multibudaya berdasarkan umur, kaum, tahun berkhidmat dan pengalaman mengajar di kelas multibudaya. Hubungan kompetensi guru dalam pengajaran multibudaya dengan kesedaran multibudaya guru didapati positif dan signifikan pada tahap sederhana. Manakala sikap multibudaya guru dengan kesedaran multibudaya guru pula mempunyai hubungan yang positif dan signifikan pada tahap yang tinggi. Namun, sikap multibudaya guru didapati tidak mempunyai hubungan signifikan dengan kompetensi guru dalam pengajaran multibudaya. Oleh yang demikian, profesionalisme guru untuk meningkatkan pengetahuan, kemahiran dan kesedaran multibudaya perlu diteruskan pelaksanaannya bagi memastikan peningkatan kompetensi, sikap dan kesedaran guru dalam pengajaran multibudaya.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.subject	Multicultural education -- Malaysia
dc.subject	Preschool teachers -- Malaysia
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Kompetensi, sikap dan kesedaran guru prasekolah dalam pengajaran multibudaya
dc.type	theses
dc.format.pages	143
dc.identifier.callno	LB1775.5.S233 2012 tesis
dc.identifier.barcode	001794
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_83028+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.23 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item