Penyoalan guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran Sains

Abstract

Penyoalan merupakan elemen penilaian yang amat diperlukan dalam proses pengajaran dan pembelajaran sains terutamanya semasa pelajar menjalankan aktiviti penyiasatan. Penyoalan mampu memberi ruang kepada guru untuk menilai dan meneroka pemahaman pelajar semasa proses pengajaran serta mengenal pasti pemahaman konsep mereka. Penyoalan juga boleh dijadikan sebagai alat bagi memastikan perkara yang dirancang oleh guru dapat dicapai. Penulisan ini membincangkan peranan penyoalan melalui hubungan antara penyoalan guru, maklum balas pelajar dan perkembangan kognitif melalui perkembangan pemahaman konsep dalam proses pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas sains. Teori konstruktivisme sosial akan turut dibincangkan bagi membuat perkaitan amalan penyoalan guru dalam kelas. Kesimpulannya, penyoalan yang berkesan dapat membantu perkembangan kognitif pelajar disamping meningkatkan kemahiran berfikir dan kemahiran proses sains mereka.P