Eksistensi guru dalam pengembangan kemampuan berfikir kritis pelajar selama proses pembelajaran

Abstract

Berfikir kritis adalah salah satu tujuan utama pembelajaran matematik dimana pada dekad ini menjadi perhatian pendidik, pakardan pemerhati pendidikan matematik. lntinya, aspek kemampuan matematik sampai setakat ini masih sangat lemah. Sangkaan ini sangat beralasan, kerana fakta lapangan menunjukkan kemampuan penyelesaian masalah oleh pelajar yang merupakan salah satu barometer melihat kemampuan berfikir kritis pelajar masih lemah. Guru sebagai pengelola pembelajaran seharusnya perlu ambit kira terhadap hal ini, kerana pembiasaan yang memberikan kesempatan kepada pelajar dipandang salah satu allematif bagi mengembangkan kemampuan pelajar dalam berfikir kritis. Permasalahannya adalah bagaimana pengembangan kemampuan berfikir kritis pelajar dalam proses pembelajaran. Tulisan ini bertujuan untuk menghebahkan dapatan kajian berkaitan dengan eksistensi guru dalam mengembangkan kemampuan berfikir kritis pelajar. Dapatan kajian menunjukkan bahawa : eksistensi guru dalam mengembangkan kemampuan berfikir kritis pelajar sangat rendah ; mereka ( para Guru) kurang memperhatikan hal ini dalam proses pembelajaran.