Kefahaman guru terhadap pembelajaran melalui bermain dalam meningkatkan pengalaman kanak-kanak prasekolah

Abstract

Melahirkan generasi yang hebat merupakan satu kejayaan yang gemilang bagi sesebuah negara. Percaturan dalam menentukan kejayaan untuk melahirkan modal insan yang berguna kepada negara haruslah bertitik-tolak dari seawal usia. Justeru, pemantapan kualiti pendidikan di peringkat awal khususnya prasekolah perlu diperkemaskan. Kurikulum pendidikan di prasekolah sangat menggalakkan pendekatan belajar melalui bermain kerana ia sangat sinonim dengan sifat kanak-kanak. Oleh itu, pelaksanaan aktiviti pengajaran di prasekolah seharusnya menggunakan pendekatan belajar melalui bermain. Walau bagaimanapun guru prasekolah perlulah memahami konsep belajar melalui bermain terlebih dahulu supaya pelaksanaan aktiviti belajar melalui bermain dapat dijalankan dengan berkesan. Namun masih terdapat kajjan yang menyatakan guru kurang memahami konsep belajar melalui bermain. Sehubungan dengan itu, kajjan ini dijalankan untuk meneroka sejauh mana kefahaman guru terhadap pembelajaran melalui dalam meningkatkan pengalaman kanak-kanak prasekolah. Kajian kualitatif yang menggunakan reka bentuk kajian kes ini melibatkan dua orang guru prasekolah. Hasil kajian mendapati bahawa para peserta kajian mempunyai tafsiran yang sama terhadap konsep bermain iaitu sesuatu yang menyeronokkan, mempunyai unsur penerokaan dan memberi motivasi kepada kanak-kanak. Hasil kajian juga mendapati guru ada melaksanakan aktiviti belajar melalui bermain. Implikasi kajian ini menunjukkan bahawa pelaksanaan aktiviti belajar melalui bermain akan lebih bermakna sekiranya guru memahami konsep belajar melalui bermain dan mengatasi kekangan yang dihadapi semasa menjalankan aktiviti belajar sambil bermain.