Kefahaman dalam kemahiran membaca bahan rujukan Bahasa Arab dalam kalangan pelajar Fakulti Pengajian Islam, UKM

Abstract

Pengajaran kemahiran bahasa Arab di Institut Pengajian Tinggi Awam (IPTA) bergantung kepada objektif dan matlamat fakulti tersebut. Terdapat empat kemahiran asas yang penting dalam pengajaran bahasa iaitu kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. Namun begitu, kelemahan pelajar dalam membaca bahan bahasa Arab sangat ketara. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kaedah pengajaran dan pembelajaran kemahiran membaca bahasa Arab di Fakulti Pengajian Islam, UKM. Selain itu, untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi pelajar untuk membaca rujukan bahasa Arab serta mengenal pasti hubungan antara kemahiran membaca dengan kefahaman pelajar dalam merujuk bahan teks bahasa Arab. Kajian ini menggunakan kaedah kualitatif dengan menemubual dua orang guru dari unit bahasa Arab dan 14 pelajar FPI tahun 3. Dapatan kajian menjelaskan, pelaksanaan kursus kemahiran membaca di Fakulti Pengajian Islam, UKM dijalankan dengan sistematik meliputi matlamat kursus, proses pengajaran serta pengukuran dan penilaian. Seterusnya, terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi pelajar dalam membaca rujukan bahasa Arab di fakulti seperti minat, bahan bacaan, pengamalan strategi membaca dan tujuan membaca. Hubungan antara kemahiran membaca Bahasa Arab dengan kefahaman membaca rujukan Bahasa Arab adalah tinggi. Oleh itu, pelbagai cadangan turut dikemukakan bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab di FPI, UKM.