Keberkesanan peta pemikiran i-think dalam penguasaan kemahiran menulis karangan naratif di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina.

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk menilai keberkesanan penggunaan peta pemikiran i-Think dalam penguasaan kemahiran menulis karangan naratif di salah sebuah sekolah jenis kebangsaan Cina. Kajian kuasi eksperimen ini dilakukan ke atas murid Cina tahun lima. Seramai 30 orang murid dijadikan sampel kajian bagi kumpulan eksperimen dan 30 orang murid dijadikan sampel bagi kumpulan kawalan. Melalui sesi pengajaran dan pembelajaran, murid dalam kumpulan eksperimen diberikan rawatan menggunakan peta pemikiran i-Think. Data yang diperolehi daripada pra dan pasca ujian serta temubual murid. Data dianalisis menggunakan ujian-t dan ujian Anova. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan terhadap kemahiran menulis karangan naratif bagi sampel kumpulan eksperimen dalam pasca ujian dengan nilai t = nilai t = 2.114 dan sig = 0.039 (p<O.OS). Dapatan kajian ini membuktikan bahawa penggunaan strategi peta pemikiran i-Think dalam pengajaran dan pembelajaran berjaya meningkatkan pencapaian menulis karangan naratif murid Cina.