Kemahiran proses sains dalam pengajaran sains awal

Rohani Husaini (P61695)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/488103

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Hasnah Toran, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Rohani Husaini (P61695)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:37:29Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:37:29Z	-
dc.date.issued	2021-03-29
dc.identifier.other	ukmvital:127534
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/488103	-
dc.description	Pengetahuan guru dalam pengajaran adalah penting bagi memastikan kemahiran pembelajaran dikuasai oleh murid. Sehubungan itu, kajian ini bertujuan untuk meneroka pengajaran guru dalam pengajaran sains awal dengan berfokus kepada penguasaan kemahiran proses sains oleh kanak-kanak melalui aktiviti, interaksi guru dan pengurusan persekitaran. Masih terdapat kajian yang menyatakan guru kurang memahami konsep kemahiran proses sains ekoran tidak memahami pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran sains awal di dalam kelas. Interaksi yang lebih berfokus kepada guru serta kesedaran persekitaran yang sederhana memberi kesan kepada penguasaan kemahiran proses sains. Reka bentuk kajian ini adalah kajian kes yang menggunakan pendekatan kualitatif secara deskriptif serta melibatkan lima orang guru prasekolah dari sekolah yang berbeza. Pengumpulan data dalam kajian ini menggabungkan data utama iaitu data verbatim temubual 5 orang guru prasekolah serta disokong oleh data pemerhatian dan analisis dokumen. Penganalisisan data dilakukan dengan menggunakan teknik perbandingan berterusan atau constant comparative analysis bagi menentukan kategori yang paling sesuai dengan konstruk dalam objektif kajian. Pengkaji membandingkan data antara pelbagai sumber dan juga antara peserta kajian bagi mendapat kategori dan tema yang sesuai. Teknik ini dijalankan dengan bantuan perisian Atlas TI 7 untuk mengurus, memproses serta membuat kod. Kajian ini memberi gambaran yang jelas berkaitan pengetahuan dan tahap kemahiran guru prasekolah dalam pengajaran sains awal khususnya KPS. Kajian ini juga membuktikan terdapatnya faktor-faktor yang memberi sumbangan kepada peningkatan penguasaan kemahiran proses sains (KPS) melalui aktiviti, kaedah interaksi, serta ciri-ciri pengurusan persekitaran yang boleh dijadikan panduan untuk pengajaran kemahiran proses sains. Dapatan kajian ini telah menghasilkan penemuan baharu kajian iaitu ciri-ciri perancangan, pelaksanaan dan pengurusan aktiviti, dan persekitaran yang mampu meningkatkan penguasaan KPS. Di samping itu, terhasil penemuan baharu iaitu kaedah interaksi yang sesuai untuk pelaksanaan KPS yang berkesan dan bermakna. Penemuan ini sebagai tambahan maklumat sedia ada dan boleh membantu pihak perancang pendidikan dalam penyediaan kurikulum, latihan guru, dan penggubalan bahan pengajaran yang terlibat dalam pendidikan awal kanak-kanak. Panduan yang dihasilkan berpotensi untuk meningkatkan kualiti pengajaran guru dalam sains awal, khususnya penguasaan KPS.,Ph.D
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pedagogical content knowledge -- Science
dc.subject	Teaching ability
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Kemahiran proses sains dalam pengajaran sains awal
dc.type	Theses
dc.format.pages	298
dc.identifier.callno	LB1028.35.R634 2021 tesis
dc.identifier.barcode	006460(2021)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_127534+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		501.57 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item