Kesan model STAD terhadap nilai patriotisme, sikap dan kemahiran berkomunikasi pelajar dalam mata pelajaran sejarah

Azwani Ismail (P47746)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/488042

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Zahara Aziz, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Azwani Ismail (P47746)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:36:20Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:36:20Z	-
dc.date.issued	2012-08-14
dc.identifier.other	ukmvital:121513
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/488042	-
dc.description	Tujuan kajian ini ialah untuk menentukan kesan Pembelajaran Koperatif model STAD terhadap nilai patriotisme, sikap dan kemahiran berkomunikasi pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Kajian ini juga bertujuan untuk mengenal pasti kesan interaksi antara kaedah pembelajaran dan bangsa. Selain dari itu juga, untuk mengenal pasti sama ada penerimaan terhadap penerapan nilai patriotisme, perubahan sikap dan kemahiran berkomunikasi dipengaruhi oleh bangsa. Seramai 158 orang pelajar Tingkatan 2 dari sebuah sekolah di Selangor dipilih sebagai sampel dalam kajian ini. Alat kajian yang digunakan adalah soal selidik, pemerhatian dan temu bual. Hasil kajian rintis, nilai Alfa Cronbach bagi semua konstruk nilai patriotisme, sikap dan kemahiran berkomunikasi berada pada tahap kebolehpercayaan yang tinggi iaitu adalah antara 0.893 hingga 0.937. Rekabentuk kajian ini ialah Kuasi Eksperimen dengan reka bentuk Ujian Pra-Pos kumpulan-kumpulan terkawal tidak serupa (Pre Test-Post Test, Non-equivalent Control Group Design). Kaedah Kuasi Eksperimen dijalankan dengan dua buah kelas dipilih secara rawak untuk dijadikan Kumpulan Eksperimen dan dua buah kelas lagi dijadikan Kumpulan Kawalan. Selepas 14 minggu rawatan, kedua-dua kumpulan diberi Ujian Pos. Dapatan kajian daripada Ujian-T menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan untuk nilai patriotisme, sikap dan kemahiran berkomunikasi antara Kumpulan Eksperimen dan Kumpulan Kawalan. Ujian MANOVA pula menunjukkan tidak terdapat kesan interaksi antara kaedah dan bangsa. Ini bermakna dalam kajian ini menunjukkan Pembelajaran Koperatif model STAD tidak bias terhadap bangsa dan boleh diterima dengan baik oleh ketiga-tiga bangsa. Dapatan kajian menunjukkan terdapat perbezaan dari segi penerimaan terhadap penerapan nilai patriotisme. Pelajar berbangsa Melayu menunjukkan penerimaan yang paling baik. Dapatan kajian juga menunjukkan wujud kesan bangsa terhadap sikap. Pelajar berbangsa Cina menunjukkan sikap yang lebih positif terhadap mata pelajaran Sejarah. Walau bagaimanapun, dapatan kajian mendapati bangsa tidak mempengaruhi peningkatan kemahiran berkomunikasi dalam mata pelajaran Sejarah. Implikasi kajian ini membuktikan Pembelajaran Koperatif model STAD mampu menjadi salah satu kaedah dalam pengajaran Sejarah untuk menerapkan nilai patriotisme, sikap yang positif dan kemahiran berkomunikasi dalam kalangan pelajar yang pelbagai bangsa, namun dapatan kajian ini tidak boleh digeneralisasikan kepada semua sekolah di Malaysia,Tesis ini tiada 'Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah',Ph.D
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.subject	History -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject	Patriotism
dc.subject	Group work in education
dc.subject	Academic achievement
dc.title	Kesan model STAD terhadap nilai patriotisme, sikap dan kemahiran berkomunikasi pelajar dalam mata pelajaran sejarah
dc.type	Theses
dc.format.pages	303
dc.identifier.callno	LB1032.A998 2012 tesis
dc.identifier.barcode	002766 (2012)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_121513+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		52.2 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item