Kemampuan memori dan gaya pembelajaran serta hubungannya dengan pencapaian akademik pelajar

Afrinaldi (P76062)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487989

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Ruslin Amir, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Afrinaldi (P76062)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:35:17Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:35:17Z	-
dc.date.issued	2019-05-09
dc.identifier.other	ukmvital:117312
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487989	-
dc.description	Kajian ini mengkaji tahap kemampuan memori, tahap gaya embelajaran dan tahap pencapaian akademik pelajar. Tujuan kajian ini ialah untuk melihat perbezaan, hubungan dan pengaruh ketiga-tiga pembolehubah (variable). Kajian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan gabungan iaitu (explanatory mixed methodes disign) menerusi dua fasa. Adapun fasa pertama menggunakan pendekatan kuantitatif rekabentuk kajian melalui kajian tinjauan (cross sectional survey disigns) dengan menggunakan ujian, soal selidik dan dokumentasi. Untuk tujuan ini seramai 325 orang sampel pelajar telah dikaji menggunakan teknik persampelan rawak berstrata (stratified random sampling) bagi pelajar tahun I dan II, teknik persampelan rawak (random sampling) bagi pelajar jurusan IPA dan IPS. Manakala pada fasa kedua rekabentuk kajian yang digunakan ialah kajian kes (case study) dengan menemu bual 12 orang pelajar dan 3 orang guru, pemilihan subjek merujuk kepada situasi sosial (social situation), pemilihan subjek dilakukan melalui teknik persampelan bertujuan (purposive samping). Hasil analisis MANOVA mendapati kemampuan memori jantina tidak wujud perbezaan, kelas dan jurusan wujud perbezaan. Gaya pembelajaran pada aspek: kompetitif: jantina, kelas dan jurusan wujud perbezaan, kolaboratif: jantina tidak wujud perbezaan, kelas dan jurusan wujud perbezaan, menghindar: jantina dan jurusan tidak wujud perbezaan, kelas wujud perbezaan, turut serta: jantina, kelas dan jurusan wujud perbezaan, bergantung: jantina, kelas wujud perbezaan, jurusan tidak wujud perbezaan, bebas: jantina, kelas dan jurusan wujud perbezaan. Pencapaian akademik: kelas dan jurusan tidak wujud perbezaan, jantina wujud perbezaan. Analisis korelasi pearson pula menunjukkan kemampuan memori berkorelasi dengan gaya pembelajaran pada aspek kompetitif, tidak berkorelasi dengan gaya pembelajaran pada aspek kolaboratif, menghindar, turut serta, bergantung dan bebas. Kemampuan memori tidak berkorelasi dengan pencapaian akademik. Aspek gaya pembelajaran kompetitif, kolaboratif, menghindar, turut serta, bergantung dan bebas tidak berkorelasi dengan pencapian akademik. Analisis regresi menunjukkan terdapat sumbangan kemampuan memori terhadap aspek gaya pembelajaran kompetitif 3.6%, menghindar 6%, turut serta 8%, bebas 14%, kolaboratif dengan bergantung tidak menyumbang. Terdapat sumbangan kemampuan memori dan aspek gaya pembelajaran terhadap pencapian akademik 18%. Secara umum dapatan kajian kualitatif mengokohkan dapatan kajian kuantitatif. Hasil kajian ini diharap dapat mengetengahkan amalan kemampuan memori dan gaya pembelajaran bagi mendapatkan pencapaian akademik pelajar yang lebih baik dimasa hadapan. Bagi guru boleh membuat rancangan pembelajaran yang menyenangkan sesuai tingkatan kemampuan memori pelajar dan disesuaikan dengan gaya pembelajarannya.,Ph.D.
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Memory -- Malaysia
dc.subject	Learning ability
dc.subject	Academic achievementc -- Malaysia
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Kemampuan memori dan gaya pembelajaran serta hubungannya dengan pencapaian akademik pelajar
dc.type	Theses
dc.format.pages	278
dc.identifier.callno	LB1063.A357 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004449(2019)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_117312+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		163.66 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item