Persepsi pensyarah dan pelajar terhadap pelaksanaan kursus Kemahiran Insaniah di politeknik

Isdawati Ismail (P51001)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487870

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Abdul Razaq Ahmad, Prof. Madya Dato' Dr.
dc.contributor.author	Isdawati Ismail (P51001)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:33:24Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:33:24Z	-
dc.date.issued	2017-08-21
dc.identifier.other	ukmvital:97179
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487870	-
dc.description	Kajian ini meninjau persepsi pensyarah dan pelajar di Politeknik terhadap pengaruh persekitaran akademik terhadap pelaksanaan kursus Kemahiran Insaniah serta kesannya kepada penguasaan kemahiran insaniah pelajar. Persekitaran akademik dalam kajian ini adalah berlandaskan kepada Teori Sistem Ekologi (Bronfrenbrenner, 1917, 1994) yang memfokuskan kepada lapisan mikrosistem. Perlaksanaan kursus Kemahiran Insaniah pula adalah berdasarkan Teori Interaksi Sosial (Johnson, 1988), manakala Kemahiran Insaniah adalah merujuk kepada model Kementerian Pengajian Tinggi (2009). Kemahiran insaniah dalam kajian ini adalah berkaitan dengan aspek perkembangan personaliti, kemahiran komunikasi, kemahiran pengurusan, kemahiran kepimpinan, kemahiran penulisan dan etika profesional melalui yang diterima oleh pensyarah dan perlaksanaan kursus kemahiran insaniah dalam kalangan pelajar. Kajian ini berbentuk tinjauan menggunakan soal selidik yang melibatkan sampel seramai 480 orang dan 60 orang pensyarah di politeknik seluruh Malaysia. Hasil kajian rintis menggunakan analisis Cronbach Alpha menunjukkan keseluruhan konstruk berada di tahap kebolehpercayaan tinggi di antara 0.8 dan 0.9. Analisis data menggunakan SPSS 22.0 bagi analisis statistik deskriptif dan inferensi. Hasil dapatan kajian menunjukkan secara keseluruhan tahap persekitaran akademik, pelaksanaan dan kemahiran insaniah dalam kalangan pensyarah dan pelajar politeknik berada pada tahap tinggi dan sederhana tinggi. Analisis MANOVA menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan perspektif pensyarah terhadap aspek pelaksanaan dan kemahiran insaniah. Manakala, bagi perspektif pelajar pula menunjukkan terdapat perbezaan aspek kemahiran insaniah berdasarkan jabatan pengajian dan zon. Analisis regresi pula menunjukkan terdapat sumbangan persekitaran akademik (silibus, infrastruktur dan latihan yang diterima pensyarah) sebanyak 47.6 peratus terhadap perlaksanaan kursus kemahiran insaniah dari aspek perkembangan personaliti, kemahiran komunikasi, kemahiran pengurusan, kemahiran kepimpinan, kemahiran penulisan dan etika profesional. Kajian juga mendapati sumbangan aspek perlaksanaan kursus menyumbang sebanyak 37.9 peratus terhadap kemahiran insaniah pelajar. Implikasi kajian menunjukkan bahawa perlaksanaan kemahiran insaniah dalam kalangan pensyarah dan pelajar politeknik adalah tindakan yang lebih spesifik. Pelbagai usaha dan pendekatan perlu dilakukan dari masa ke masa dalam memantapkan kemahiran insaniah.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Insaniah
dc.subject	Pensyarah
dc.subject	Pelajar
dc.subject	Politeknik
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Persepsi pensyarah dan pelajar terhadap pelaksanaan kursus Kemahiran Insaniah di politeknik
dc.type	Theses
dc.format.pages	229
dc.identifier.barcode	002923(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_97179+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		551.76 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item