Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487829| Title: | Pelaksanaan mata pelajaran vokasional murid bermasalah pembelajaran untuk transisi kerjaya dari perspektif guru: satu kajian kes |
| Authors: | Noraini Abdullah (P61706) |
| Supervisor: | Mohd Hanafi Mohd Yasin, Prof. Madya Dr. |
| Keywords: | Vokasional Murid bermasalah pembelajaran Kerjaya Program Pendidikan Khas Integrasi Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations |
| Issue Date: | 15-Aug-2017 |
| Description: | Kajian ini bertujuan meneroka pelaksanaan Mata Pelajaran Vokasional Khas (MPV Khas) murid bermasalah pembelajaran (MBP) untuk transisi kerjaya dari perspektif guru dalam Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI). Kajian ini menggunakan Teori Maslow dan Teori Behaviorism manakala model-model yang digunakan adalah Model Program Transisi Taksonomi, Model Transisi ke Alam Dewasa dan Model Kemahiran Generik (The Conference Board of Canada). Kajian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Reka bentuk kajian menggunakan kaedah kajian kes iaitu multiple cases dan multiple sites. Seramai lapan orang guru yang mengajar MPV Khas di PPKI telah dipilih berdasarkan teknik pensampelan bertujuan daripada empat buah sekolah menengah. Pengumpulan data dilakukan melalui protokol temu bual, pemerhatian dan analisis dokumen. Data dianalisis secara deskriptif dan dipersembahkan dalam bentuk naratif. Dapatan kajian menunjukkan MPV Khas MBP untuk transisi kerjaya telah dilaksanakan di PPKI dari aspek struktur program, persediaan pengalaman kerjaya, penerapan kemahiran generik, penglibatan ibu bapa dan kolaborasi antara agensi. Pelaksanaan dari aspek struktur program merangkumi polisi program, penilaian program, pembangunan sumber manusia dan kemudahan infrastruktur. Pelaksanaan dari aspek persediaan pengalaman kerjaya melibatkan kesedaran kerjaya, aktiviti pengalaman kerjaya dan pendekatan pengajaran guru. Kajian turut mendapati penerapan kemahiran generik telah diterapkan oleh guru dalam pengajaran dan pembelajaran seperti kemahiran asas, pengurusan diri dan kerja berpasukan. Selain itu, penglibatan ibu bapa dan aktiviti kolaborasi antara agensi turut dilaksanakan. Walau bagaimanapun terdapat beberapa kekangan dalam melaksanakan MPV Khas MBP untuk transisi kerjaya di PPKI. Di antara kekangan dalam aspek struktur program ialah masalah kurikulum, kekurangan guru yang berkelayakan dan sumber kewangan. Manakala kekangan dalam aspek aktiviti persediaan pengalaman kerjaya ialah sikap murid, ketidakupayaan murid dan guru kurang pengetahuan dan kemahiran tentang MPV Khas MBP. Kekangan juga didapati daripada aspek penerapan kemahiran generik, penglibatan ibu bapa dan kolaborasi antara agensi. Berdasarkan hasil kajian, satu kerangka baharu telah dibangunkan sebagai cadangan penambahbaikan dalam melaksanakan MPV MBP untuk transisi kerjaya di PPKI.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Faslsafah" |
| Pages: | 363 |
| Publisher: | UKM, Bangi |
| Appears in Collections: | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| ukmvital_96941+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access | 616.93 kB | Adobe PDF |  View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.