Hubungan amalan pengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dengan Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK), gaya pengajaran dan kepercayaan guru Kemahiran Hidup Bersepadu

Hani Meryleina Ahmad Mustafa (P53832)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487825

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.author	Hani Meryleina Ahmad Mustafa (P53832)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:32:54Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:32:54Z	-
dc.date.issued	2016-08-16
dc.identifier.other	ukmvital:96770
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487825	-
dc.description	Pengajaran berintegrasi Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) memerlukan tiga asas pengetahuan iaitu pengetahuan teknologi, pengetahuan pedagogi dan pengetahuan kandungan. Pengetahuan guru mengenai ketiga-tiga komponen ini dibina sebagai suatu hubungan pengetahuan yang bersilang dan saling melengkapi. Merancang pengajaran berasaskan kerangka Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK) dapat membantu guru menghasilkan pengajaran berintegrasi TMK. Kajian ini bertujuan mengenal pasti pengetahuan guru dalam ketiga-tiga komponen pengetahuan bagi merancang pengajaran berintegrasi TMK dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB). Kajian ini menggunakan pendekatan kajian kuantitatif berasaskan reka bentuk tinjauan. Pemilihan sampel kajian terdiri daripada populasi guru yang mengajar mata pelajaran KHB di Semenanjung Malaysia. Kaedah pensampelan rawak berstrata dijalankan bagi mendapatkan sampel kajian seramai 432 orang guru KHB. Soal selidik digunakan bagi mengumpul data dengan kebolehpercayaan instrumen soal selidik yang terdiri daripada soal selidik PTPK, kepercayaan guru, gaya pengajaran guru, dan integrasi TMK adalah antara 0.70 hingga 0.91. Data dianalisis dalam bentuk statistik deskriptif melibatkan pengukuran kekerapan, min, sisihan piawai dan peratusan manakala statistik inferensi menggunakan analisis korelasi Pearson, MANOVA dan regresi berganda pada aras signifikan p<0.05. Dapatan kajian menunjukkan tahap PTPK guru KHB berada pada tahap sederhana. Faktor pengalaman mengajar, pengalaman menggunakan komputer dan kursus TMK yang dihadiri didapati memberi kesan dan pengaruh yang signifikan ke atas tahap PTPK guru KHB. Selain dari itu, kepercayaan guru dan gaya pengajaran guru didapati memberi sumbangan yang positif dan signifikan terhadap PTPK. Kajian juga mendapati PTPK mempunyai hubungan positif yang sederhana teguh dan signifikan terhadap pengintegrasian TMK. Justeru, guru KHB dikategorikan sebagai Penerima dan mereka melaksanakan pengajaran berintegrasi TMK dengan tahap sederhana. Kajian ini memberi input mengenai variasi komponen pengetahuan dalam PTPK dan perancangan pengajaran berintegrasi TMK. Seterusnya kajian ini mencadangkan Kerangka Integrasi TMK-PTPK untuk digunakan oleh guru dalam merancang pengajaran berintegrasi TMK yang efektif.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pengintegrasian
dc.subject	Kemahiran Hidup Bersepadu
dc.subject	Pengajaran
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Hubungan amalan pengintegrasian Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) dengan Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (PTPK), gaya pengajaran dan kepercayaan guru Kemahiran Hidup Bersepadu
dc.type	Theses
dc.format.pages	287
dc.identifier.barcode	002788(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_96770+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		418.62 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item