Amalan dan pendekatan bimbingan pengajaran pensyarah dan guru pembimbing dalam program mentoran praktikum dan hubungannya dengan kualiti guru pelatih

Syed Ismail Syed Mustapa (P59233)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487754

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	T. Subahan Mohd. Meerah, Prof. Datuk Dr.
dc.contributor.author	Syed Ismail Syed Mustapa (P59233)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:32:18Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:32:18Z	-
dc.date.issued	2014
dc.identifier.other	ukmvital:76425
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487754	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti aspek amalan dan pendekatan bimbingan pengajaran yang diamalkan oleh pensyarah dan guru pembimbing dalam program mentoran praktikum serta hubungannya dengan kualiti guru pelatih. Pengkaji telah menggunakan pendekatan gabungan (explanatory mixed method), yang menjadikan reka bentuk kajian kuantitatif sebagai kaedah utama dan data kualitatif dari kajian kes sebagai data sokongan. Bagi kajian kuantitatif, seramai 318 orang guru pelatih, 318 orang pensyarah dan 318 orang guru pembimbing telah dipilh secara rawak dari setiap IPG Zon Tengah. Bagi kajian kualitatif, data diperoleh melalui temu bual dan pemerhatian terhadap dua orang pensyarah, dua orang guru pembimbing dan dua orang guru pelatih dipilih melalui persampelan secara purposif. Analisis data secara deskriptif menunjukkan bahawa pensyarah dan guru pembimbing telah melaksanakan bimbingan pengajaran berdasarkan model penyeliaan klinikal. Dapatan kajian juga menunjukkan bahawa amalan bimbingan pengajaran yang paling tinggi adalah dalam aspek pelaksanaan pengajaran (min = 4.59, sp = .17). Seterusnya dapatan kajian ini menunjukkan bahawa pendekatan bimbingan pengajaran yang paling tinggi adalah pendekatan tingkah laku kolaboratif (min 4.27 dan sp= .45). Selain itu kajian ini juga menunjukkan bahawa kualiti guru pelatih yang paling tinggi adalah dalam aspek sikap dan sahsiah (min = 4.49, sp = .21). Di samping itu dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan antara amalan bimbingan tetapi tidak terdapat perbezaan bagi pendekatan bimbingan pengajaran antara pensyarah dan guru pembimbing. Dapatan kajian ini juga menunjukkan bahawa terdapat hubungan antara kekerapan bimbingan dan pengalaman memberi bimbingan pengajaran pensyarah dan guru pembimbing dengan kualiti guru pelatih. Akhirnya dapatan kajian ini membuktikan bahawa kemahiran pengajaran dan pembelajaran, perancangan pengajaran dan refleksi memberi sumbangan kepada kualiti guru pelatih. Implikasi kajian ini membuktikan bahawa program praktikum merupakan satu proses bimbingan dengan menerapkan aspek amalan pengajaran yang berkesan kepada guru pelatih dengan mengaplikasikan pendekatan yang relevan ke arah menghasilkan guru pelatih yang berkualiti.,PhD
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Program mentoran praktikum
dc.subject	Mentoring in education
dc.subject	First year teachers
dc.title	Amalan dan pendekatan bimbingan pengajaran pensyarah dan guru pembimbing dalam program mentoran praktikum dan hubungannya dengan kualiti guru pelatih
dc.type	Theses
dc.format.pages	412
dc.identifier.callno	LB1731.4 S974 2014 tesis
dc.identifier.barcode	000884
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_76425+Source01+Source010.PDF Restricted Access		3.64 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item