Pola sensitiviti kepelbagaian budaya dalam kalangan guru pelbagai etnik di sekolah kebangsaan Daerah Hulu Langat

Hafzan Omar (P88423)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460002

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Zolkepeli Haron
dc.contributor.author	Hafzan Omar (P88423)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:36:33Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:36:33Z	-
dc.date.issued	2019-08-23
dc.identifier.other	ukmvital:117442
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460002	-
dc.description	Sensitiviti kepelbagaian budaya merupakan aspek penting dalam memastikan perpaduan antara kaum terus mekar agar keamanan negara sentiasa terpelihara. Oleh itu, kajian ini bertujuan mengenal pasti pola sensitiviti kepelbagaian budaya dalam kalangan guru sekolah kebangsaan Daerah Hulu Langat, Selangor. Kajian ini juga turut mengkaji sama ada persekitaran sekolah yang terdiri daripada murid pelbagai etnik merupakan peramal kepada sensitiviti kepelbagaian budaya dalam kalangan guru. Sensitiviti kepelbagaian budaya dilihat berdasarkan kepada, etnik, tahap pendidikan, jawatan, pendapatan dan lokasi tempat tinggal. Kaedah pengumpulan data yang digunakan dalam kajian ini ialah kaedah kuantitatif yang menggunakan instrumen soal selidik. Penentuan sampel kajian menggunakan teknik pensampelan rawak kluster dan rawak berstrata. Seramai 350 orang sampel kajian yang mempunyai persekitaran sekolah pelbagai etnik terlibat dalam kajian ini. Data dianalisis menggunakan perisian IBM SPSS Statistics 23 bagi menguji hipotesis kajian menggunakan ANOVA sehala dan Regresi Mudah. Dapatan kajian menunjukkan pola sensitiviti kepelbagaian budaya dalam kalangan guru sekolah kebangsaan berdasarkan etnik menunjukkan guru daripada etnik Melayu, Cina dan India mampu berinteraksi dengan baik namun mereka masih kurang penerimaan terhadap perbezaan budaya yang wujud di persekitaran yang pelbagai. Manakala tahap sensitiviti kepelbagaian budaya berdasarkan etnik, tahap pendidikan, jawatan, pendapatan dan lokasi tempat tinggal berada pada tahap yang tinggi. Dapatan kajian juga menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan bagi sensitiviti kepelbagaian budaya berdasarkan etnik, tahap pendidikan, pendapatan dan jawatan. Seterusnya, persekitaran sekolah yang terdiri daripada murid pelbagai etnik merupakan peramal kepada sensitiviti kepelbagaian budaya dalam kalangan guru. Bagi meningkatkan sensitiviti kepelbagaian budaya, pendedahan awal terhadap kepelbagaian budaya terutama ketika latihan mengajar merupakan salah satu pendekatan yang perlu dilaksanakan. Selain itu, kursus berkenaan dengan sensitiviti kepelbagaian budaya juga perlu dijalankan secara berterusan agar guru sentiasa bersedia berhadapan dengan murid yang pelbagai budaya dan etnik.,Tesis ini tidak ada “Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah”,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Early childhood education -- Social aspects
dc.subject	Multiculturalism -- Study and teaching (Early childhood)
dc.subject	Inclusive education
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Pola sensitiviti kepelbagaian budaya dalam kalangan guru pelbagai etnik di sekolah kebangsaan Daerah Hulu Langat
dc.type	theses
dc.format.pages	143
dc.identifier.callno	LB1139.23.H334 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004467(2019)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_117442+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		915.78 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item