Persekitaran pembelajaran, kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah matematik dalam kalangan pelajar tingkatan empat

Nor Suhaila Abdul (P88324 )

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459986

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Siti Mistima Maat, Dr.
dc.contributor.author	Nor Suhaila Abdul (P88324 )
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:36:12Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:36:12Z	-
dc.date.issued	2019-06-29
dc.identifier.other	ukmvital:117014
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459986	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti sumbangan persekitaran pembelajaran terhadap kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah matematik dalam kalangan pelajar tingkatan empat . Selain daripada itu kajian ini juga dijalankan bagi menentukan tahap persekitaran pembelajaran, kesedaran metakogntif dan kemahiran penyelesaian masalah. Perbezaan diantara ketiga-tiga pembolehubah berdasarkan jantina juga turut dikaji. Selain daripada itu hubungan diantara persekitaran pembelajaran, kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah turut dijalankan. Kajian ini merupakan kajian kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan dimana tiga soal selidik digunakan iaitu What Is Happening In your Class (WIHIC), kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah. Seramai 420 orang pelajar tingkatan empat telah dipilih sebagai sampel kajian di negeri Melaka. Kajian ini menggunakan kaedah persampelan rawak mudah. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif min, dan sisihan piawai. Analisis inferensi melibatkan kolerasi Pearson, Ujian Regresi dan Manova satu hala. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap persekitaran pembelajaran pelajar pada tahap sederhana, kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah pula berada pada tahap tinggi. Selain daripada itu dapatan juga menunjukkan terdapat perbezaan persekitaran pembelajaran, kesedaran metakogntif dan kemahiran penyelesaian masalah dari segi jantina. Kajian ini juga mendapati bahawa terdapat hubungan diantara persekitaran pembelajaran dan kesedaran metakognitif, persekitaran pembelajaran dan kemahiran penyelesesaian masalah, kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah. Persekitaran pembelajaran juga memberi sumbangan kepada kemahiran penyelesaian masalah sebanyak 4.6% manakala kesedaran metakognitif memberi sumbangan sebanyak 56.0% kepada kemahiran penyelesaian masalah.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	School environment -- Psychological aspects
dc.subject	Peace -- Study and teaching
dc.subject	Mathematics -- Study and teaching (Secondary)
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Persekitaran pembelajaran, kesedaran metakognitif dan kemahiran penyelesaian masalah matematik dalam kalangan pelajar tingkatan empat
dc.type	theses
dc.format.pages	156
dc.identifier.callno	LC210.N637 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004433(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_117014+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		3.8 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item