Tahap pengamatan kanak-kanak prasekolah bermasalah pembelajaran

Nadira Mohamad Khalid (P76269 )

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459970

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Mokhtar Tahar, Dr.
dc.contributor.author	Nadira Mohamad Khalid (P76269 )
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:35:53Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:35:53Z	-
dc.date.issued	2019-08-03
dc.identifier.other	ukmvital:116889
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459970	-
dc.description	Kanak-kanak yang mengalami masalah dalam pengamatan menghadapi kesukaran untuk mengaitkan pengalaman lalu yang diperoleh daripada deria yang seterusnya menyumbang kepada kegagalan mereka untuk mengecam huruf, membunyikan suku kata dan seterusnya membaca perkataan dan ayat mudah. Kajian tinjauan ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap pengamatan 30 orang murid prasekolah bermasalah pembelajaran di negeri Melaka berdasarkan tiga aspek pengamatan iaitu pengamatan penglihatan, pengamatan pendengaran dan pengamatan kinestatik atau taktil. Selain itu, perbezaan tahap pengamatan berdasarkan gender dan hubungan antara ketiga-tiga aspek pengamatan turut dikaji. Data dikumpul melalui Instrumen Ujian Saringan Asas Pengamatan Bahasa Melayu (USAPBM) dan dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan analisis inferensi parametrik melibatkan ujian t-tak bersandar dan Korelasi Pearson. Dapatan kajian menunjukkan tahap pengamatan bagi ketiga-tiga aspek adalah pada tahap rendah, iaitu 2.024 bagi pengamatan penglihatan, 2.200 bagi pengamatan pendengaran dan 2.029 bagi pengamatan kinestatik atau taktil. Hasil analisis ujian-t membuktikan bahawa tidak terdapat perbezaan skor pengamatan antara murid lelaki dan perempuan. Analisis Korelasi Pearson mendapati bahawa terdapat hubungan antara pengamatan penglihatan, pengamatan pendengaran dan pengamatan kinestatik dan taktil. Kesimpulannya, kajian ini dapat mengenal pasti tahap pengamatan kanak-kanak prasekolah bermasalah pembelajaran supaya program intervensi bersesuaian dapat dirancang. Selain itu, kajian ini juga menyumbang kepada pembangunan pengetahuan baru mengenai kepentingan kemahiran pengamatan serta membangunkan sebuah instrumen saringan yang lebih komprehensif.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Learning disabilities
dc.subject	Learning disabled children
dc.subject	Children with disabilities -- Education (Preschool)
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Tahap pengamatan kanak-kanak prasekolah bermasalah pembelajaran
dc.type	theses
dc.format.pages	156
dc.identifier.callno	LC4705.N333 2019 tesis
dc.identifier.barcode	004413(2020)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_116889+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		956.26 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item