Tahap kompetensi metakognitif murid dalam mata pelajaran Pendidikan Islam di sekolah menengah kawasan Felda di Negeri Sembilan

Kyairaniah Abu Hassan (P79149)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459897

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Mohd Isa Hamzah, Dr.
dc.contributor.author	Kyairaniah Abu Hassan (P79149)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:34:28Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:34:28Z	-
dc.date.issued	2017-08-29
dc.identifier.other	ukmvital:108169
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459897	-
dc.description	Disebalik kepelbagaian teori kognitif yang perlu dikuasai, ianya perlu berasaskan satu mekanisme kognitif yang dikenali sebagai metakognitif atau kecekapan menggunakan strategi dalam proses pemikiran. Kemahiran metakognitif membantu murid mengawal proses pembelajaran serta meningkatkan kemahiran berfikir mereka. Antara faktor kegagalan murid dalam pembelajaran adalah kerana mereka tidak menguasai kemahiran metakognitif. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kemahiran metakognitif murid dalam mata pelajaran Pendidikan Islam berdasarkan faktor jantina dan aliran kelas murid. Responden kajian terdiri daripada 315 orang murid tingkatan empat di tujuh buah sekolah menengah kebangsaan dalam kawasan FELDA seluruh Negeri Sembilan. Murid dipilih secara rawak berstrata. Data dikumpul dengan menggunakan borang soal selidik. Instrumen kajian adalah berfokus kepada empat aspek perlakuan metakognitif dengan menggunakan inventori metakognitif yang dibina oleh O’Neil & Abedi (1996) yang terdiri daripada aspek kesedaran, strategi kognitif, perancangan dan penilaian kendiri. Data dianalisis secara deskriptif bagi memperolehi nilai peratusan, min, sisihan piawai serta tahap metakognitif murid. Dapatan kajian menunjukkan bahawa murid-murid mempunyai kompetensi metakognitif yang tinggi dalam pengurusan pembelajaran Pendidikan Islam. Hasil ujian inferensi ujian- t untuk sampel-sampel bebas menunjukkan bahawa tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kompetensi metakognitif dalam pembelajaran Pendidikan Islam antara murid lelaki dan murid perempuan. Hasil ujian ANOVA sehala berdasarkan aliran kelas pula mendapati bahawa terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kesedaran metakognitif murid antara kelas aliran Sains dengan Vokasional (MPV/PVMA). Namun, tiada perbezaan yang signifikan bagi kemahiran strategi kognitif, perancangan dan penilaian kendiri murid antara aliran kelas-kelas berkenaan.Justeru, melalui Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, misi ini dicernakan agar murid-murid mahir menguruskan pemikiran mereka dan berupaya memacu pembelajaran sendiri dengan kemampuan menghargai nilai pembelajaran sepanjang hayat. Guru-guru Pendidikan Islam pula perlu mengeksploitasi kemahiran metakognitif murid supaya mereka boleh mengurus serta mengatur pembelajaran Pendidikan Islam dengan lebih praktikal.,Tesis ini tidak ada “Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah”,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Islamic education -- Malaysia
dc.subject	Islamic education -- Curricula
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Tahap kompetensi metakognitif murid dalam mata pelajaran Pendidikan Islam di sekolah menengah kawasan Felda di Negeri Sembilan
dc.type	theses
dc.format.pages	159
dc.identifier.callno	LC910.M4K933 2017 tesis
dc.identifier.barcode	003873(2019)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_108169+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		1.61 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item