Gaya pembelajaran pelajar cemerlang dalam kalangan pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia , Kampus Bangi.

Mohd Nasaruddin Mohd Nor (P59119)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459722

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Encik Anuar bin Ahmad
dc.contributor.author	Mohd Nasaruddin Mohd Nor (P59119)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:31:53Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:31:53Z	-
dc.date.issued	2014-12-08
dc.identifier.other	ukmvital:81196
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459722	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti gaya pembelajaran pelajar cemerlang Universiti Kebangsaan Malaysia , Kampus Bangi. Secara khusus, kajian ini akan mengenalpasti perbezaan gaya pembelajaran mengikut jantina, etnik dan juga fakulti atau bidang. Sampel kajian terdiri daripada 250 orang pelajar prasiswazah (Ijazah Sarjana Muda) yang dikategorikan sebagai pelajar cemerlang, iaitu pelajar-pelajar yang memperoleh Purata Nilai Gred Kumulitif (PNGK) 3.67 dan ke atas pada semester pertama sesi 2012/2013. Bagi mencapai matlamat kajian, dua instrumen yang digunakan adalah adaptasi daripada kajian Hamidah Jaafar Sidek (2002) berpandukan kepada Learning Style Inventory (Dunn, Dunn dan Price 1978) dan Perceptual Learning Style Preference Survey (Reid 1984). Data-data diproses dengan menggunakan perisian komputer Program Statistical Packages for the Social Science (SPSS) Version 19 bagi menganalisis statistik deskriptif dan inferensi yang melibatkan analisis ujian-t, ANOVA sehala dan regresi. Hasil kajian menunjukkan pelajar dipengaruhi oleh kesemua rangsangan pembelajaran, namun faktor persekitaran sangat mempengaruhi pelajar diikuti psikologi, emosi dan fizikal. Bagi kecenderungan gaya pembelajaran pula, pelajar memilih gaya kinestetik sebagai pilihan utama, diikuti gaya auditori, taktil, kumpulan, visual dan individu. Selain itu, kajian menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara rangsangan pembelajaran dan kecenderungan gaya pembelajaran pelajar mengikut jantina dan etnik. Walau bagaimanapun, terdapat perbezaan yang signifikan bagi fakulti atau bidang. Akhir sekali, dapatan kajian tidak menunjukkan perhubungan yang signifikan antara rangsangan pembelajaran dan kecenderungan gaya pembelajaran terhadap pencapaian akademik pelajar cemerlang. Kesimpulannya, walaupun gaya pembelajaran tidak mempengaruhi pencapaian akademik, tetapi dengan mempunyai gaya yang tepat dan betul boleh membantu pelajar belajar dengan berkesan.,Master
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Gaya pembelajaran
dc.subject	Pelajar cemerlang
dc.subject	Psikologi
dc.subject	Learning
dc.subject	psychology of
dc.title	Gaya pembelajaran pelajar cemerlang dalam kalangan pelajar Universiti Kebangsaan Malaysia , Kampus Bangi.
dc.type	theses
dc.format.pages	149
dc.identifier.callno	LB1060 .M8457 2014
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_81196+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		797.01 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item