Modul matematik berasaskan teori Gagne untuk pengajaran dan pembelajaran satah 3 matra : penyelidikan tindakan

Bishanani binti Omar (P53958)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459691

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Zolkepeli bin Harun
dc.contributor.author	Bishanani binti Omar (P53958)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:31:31Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:31:31Z	-
dc.date.issued	2013-03-01
dc.identifier.other	ukmvital:74755
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459691	-
dc.description	Penyelidikan tindakan ini adalah bertujuan mengkaji penggunaan modul Matematik dibina berasaskan teori Gagne untuk pengajaran dan pembelajaran di sekolah Menengah atas bagi tajuk satah 3 matra. Pembolehubah yang dikaji ialah berkaitan kemahiran guru dalam 3 modul dibina melalui 9 fasa dalam teori Gagne iaitu: (1)Modul Penerangan dan Contoh(Fasa Motivasi, Fasa Kefahaman,Fasa Pemerolehan, Fasa Penahanan dan Fasa Penyimpanan), (2)Modul Latihan dan Ujian Topik(Fasa Mengingat Semula dan Fasa Generalisasi) dan (3)Modul Latihan Komprehensif(Fasa Prestasi/Perlakuan dan Fasa Maklumbalas/Tindakbalas). Penyelidik juga mengkaji kesan daripada penggunaan modul ke atas pencapaian Matematik pelajar. Penyelidikan tindakan dilakukan secara kolaboratif antara penyelidik dan seorang guru Matematik bersama dengan 28 orang pelajar tingkatan empat di sebuah sekolah menengah di Terengganu, Malaysia. Kaedah pengumpulan data menggunakan pendekatan kualitatif (pemerhatian, temubual dan rakaman video),disokong oleh data kuantitatif;(ujian pra dan pos terhadap Matematik, kemahiran belajar Matematik). Hasil penyelidikan menunjukkan bahawa kemahiran guru menggunakan modul banyak mengalami masalah pada peringkat awal tindakan. Namun kemahiran guru semakin mantap pada peringkat pusingan akhir tindakan. Melalui pemerhatian pada pusingan pertama, didapati kemahiran guru dalam modul penerangan dan contoh lebih baik berbanding dengan modul latihan dan ujian topik serta modul latihan komprehensif. Namun, pada pusingan akhir tindakan banyak masa digunakan semasa modul penerangan dan contoh latihan, serta modul ujian. Manakala, ujian topik dan modul latihan komprehensif tidak digunakan kerana kekangan masa. Kemahiran guru menggunakan modul dapat mewujudkan peningkatan dalam pencapaian Matematik dan kemahiran belajar Matematik para pelajar. Sumbangan kajian ini ialah untuk memudahkan para pelajar menerima dan memahami sesuatu mata pelajaran, membentuk sikap positif terhadap pembelajaran yang mana dapat meningkatkan pencapaian mereka. Seterusnya, antara implikasi penyelidikan tindakan ini ialah guru perlu mengubah paradigma mereka, lebih mengambil berat tentang amalan pengajaran dan pembelajaran, serta membina satu strategi yang memudahkan guru dan pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran melalui modul berasaskan teori Gagne.,Master/Sarjana
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Matematik
dc.subject	Pengajaran dan pembelajaran
dc.subject	Penyelidikan
dc.subject	Teori Gagne
dc.subject	Learning
dc.subject	Psychology of
dc.title	Modul matematik berasaskan teori Gagne untuk pengajaran dan pembelajaran satah 3 matra : penyelidikan tindakan
dc.type	theses
dc.format.pages	340
dc.identifier.callno	LB1060.B547 2013
dc.identifier.barcode	000329
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_74755+Source01+Source010.PDF Restricted Access		5.06 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item