Pembelajaran berasaskan masalah dan kesannya ke atas sikap dan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi Asas

Mazren bin Tikusan @ Mazren bin Tapusan (P47488)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459681

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Muhammad Hussin, Prof. Madya Dr.
dc.contributor.author	Mazren bin Tikusan @ Mazren bin Tapusan (P47488)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:31:24Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:31:24Z	-
dc.date.issued	2011-07-11
dc.identifier.other	ukmvital:74386
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459681	-
dc.description	Tujuan kajian ini adalah untuk mengenalpasti kesan Pembelajaran Berasaskan Masalah (PBM) ke atas sikap dan pencapaian pelajar sekolah menengah dalam matapalajaran Ekonomi Asas. Selain itu, kajian juga menentukan persepsi pelajar terhadap kelas Ekonomi Asas yang menggunakan pendekatan PBM. Kajian ini menggunakan kaedah kuasi eksperimen dengan responden kajian terdiri daripada 72 orang pelajar dari dua kelas tingkatan 4 yang dikenali sebagai kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan daripada Sekolah Menengah Kebangsaan Kota Marudu, Sabah. Kumpulan rawatan (n=36) adalah kumpulan PBM, manakala kumpulan kawalan (n=36) tradisional. Bagi mengawal perbezaan pembolehubah-pembolehubah bersandar, ujian pra diberikan sebelum rawatan. Selepas 10 minggu rawatan, keduadua kumpulan diberikan ujian pos. Tiga jenis alat kajian digunakan bagi mendapatkan data; ujian sikap terhadap Ekonomi Asas; ujian pencapaian Ekonomi Asas dan ujian persepsi pelajar terhadap kelas Ekonomi Asas yang menggunakan PBM. Bagi menentukan perbezaan antara kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan, data ujian pra dan pos dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif iaitu menghuraikan ciri-ciri responden berdasarkan kekerapan serta peratusan dan statistik inferensi iaitu menggunakan ujian –t. Dapatan kajian daripada ujian –t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan dari segi aspek pencapaian Ekonomi Asas. Namun, analisis data menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan antara kumpulan rawatan dengan kumpulan kawalan dari segi aspek sikap terhadap Ekonomi Asas dan persepi pelajar kumpulan rawatan terhadap kelas Ekonomi Asas yang menggunakan kaedah pembelajaran berasaskan masalah. Di samping itu pelajar PBM menunjukkan respon yang positif terhadap pengalaman pembelajaran dan kerja berkumpulan dalam kelas PBM. Kebanyakan pelajar menyatakan mereka seronok belajar melalui kaedah PBM. Berdasarkan dapatan kajian ini, implikasi dan cadangan kajian lanjutan dibincangkan.,Master/Sarjana
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pembelajaran
dc.subject	Sikap dan pencapaian pelajar
dc.subject	Mata pelajaran Ekonomi Asas
dc.subject	Problem-based learning -- Malaysia
dc.title	Pembelajaran berasaskan masalah dan kesannya ke atas sikap dan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Ekonomi Asas
dc.type	theses
dc.format.pages	209
dc.identifier.callno	LB1027.42.M349 2011
dc.identifier.barcode	000158
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_74386+Source01+Source010.PDF Restricted Access		1.71 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item