Kesan pendekatan kontekstual terhadap sikap dan pencapaian pelajar tingkatan dua dalam mata pelajaran sejarah

M. Anadan a/l Manikam (P47481)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459665

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Anuar Ahmad
dc.contributor.author	M. Anadan a/l Manikam (P47481)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:31:13Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:31:13Z	-
dc.date.issued	2011-06-07
dc.identifier.other	ukmvital:74351
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/459665	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti kesan pendekatan Kontekstual ke atas sikap dan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Kajian ini juga bertujuan untuk meninjau persepsi pelajar daripada kumpulan rawatan terhadap kesan penggunaan pendekatan Kontekstual. Kajian ini menggunakan kaedah kuasi eksperimen dengan sampel kajian terdiri daripada 74 orang pelajar dari dua buah kelas daripada Tingkatan Dua yang dikenali sebagai kumpulan rawatan dan kumpulan kawalan dari SMK Methodist, Ayer Tawar, Perak. Pendekatan Kontekstual telah dipraktikkan kepada pelajar dari kumpulan rawatan selama 8 minggu bagi melihat kesannya ke atas sikap dan pencapaian pelajar. Soal selidik dan ujian pra serta pasca telah diberi kepada responden bagi melihat perbezaan sikap dan pencapaian pelajar antara kedua-dua kumpulan dalam mata pelajaran Sejarah. Analisis data yang digunakan dalam kajian ini adalah statistik inferensi iaitu min dan ujian – t dengan menggunakan program windows SPSS versi 11.5. Hasil kajian menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan dari aspek sikap dan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Manakala dari aspek persepsi dari kumpulan rawatan yang berdasarkan jantina pula menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan dari aspek persepsi antara pelajar lelaki dan perempuan mengenai kesan pendekatan Kontekstual dalam mata pelajaran Sejarah. Implikasi kajian menunjukkan bahawa pendekatan Kontekstual telah memberi sumbangan dalam mengubah sikap dan meningkatkan pencapaian pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. Oleh itu pendekatan ini boleh diaplikasi sebagai salah satu pendekatan dalam pembelajaran Sejarah bagi meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Sejarah.,Master
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Pendekatan kontekstual
dc.subject	Sikap dan pencapaian
dc.subject	Pelajar tingkatan dua
dc.subject	Mata pelajaran sejarah
dc.subject	Team learning approach in education -- History
dc.title	Kesan pendekatan kontekstual terhadap sikap dan pencapaian pelajar tingkatan dua dalam mata pelajaran sejarah
dc.type	theses
dc.format.pages	199
dc.identifier.callno	LB1032.M338 2011
dc.identifier.barcode	000172
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_74351+Source01+Source010.PDF Restricted Access		4.11 MB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item