Pengetahuan, kemahiran dan sikap guru pendidikan islam menggunakan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di rumah (PDPR)

Abstract

Kajian ini bertujuani untuki mengenal pasti tahapi pengetahuan dan kemahiran guru Pendidikan Islami (GPI) terhadap sikap penggunaan multimedia ketika pembelajaran di rumah (PdPR). Model Penerimaan Teknologi (TAM) dan Teori Personaliti Al- Ghazali telah dijadikan panduan sepanjang kajian ini dijalankan. Perbezaani tahapi pengetahuani kemahirani dani sikapi GPI dilihat berdasarkani faktor demografii yang dipilih. Hubungan antara tahap pengetahuan, kemahiran dan sikap dengan penggunaan mutimedia turut dikenal pasti. Kajian ini menggunakan pendekatani kuantitatifi dengani kaedahi tinjauan yangi melibatkan seramai 186 orang guru pendidikan Islam sekolah menengah di negeri Melaka sebagai respondeni kajian. Data yangi diperolehi dianalisis dalam bentuk deskriptif dan inferensi. Data deskriptif telahi dianalisis dengan menggunakan frekuensi, min dan sisihan piawai. Manakala inferensi pula telah dianalisis menggunakan analisis T-Test, ANOVA dan juga Korelasi Pearson. Secara keseluruhannya tahap pengetahuan GPI terhadap penggunaan multimedia ketika PdPR beradai padai tahap tinggi, tahap kemahiran adalah beradai padai tahapi sederhana rendah, manakala sikap menggunakan multimedia berada pada tahap tinggi. Analisis ujian-ti berdasarkan jantina menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikani terhadap pengetahuan GPI, manakala tahap kemahiran guru pula mendapati tiada perbezaan yang signifikan. Ujian ANOVA menunjukkan terdapat perbezaan yangi signifikan terhadap pengetahuan dan kemahiran berdasarkan umur dan pengalaman mengajar. Dapatan korelasi Pearson pula mendapati tidak terdapat hubungan yang signifikan antara tahap pengetahuan dengan sikap GPI. Manakala terdapat hubungan yang signifikan antara tahap kemahiran dengan sikap GPI menggunakan multimedia dalam PdPr. Implikasi kajian iniiadalah untuki memastikan pelaksanaani pengajarani dan pembelajaran di rumah berdasarkan tahap pengetahuan kemahiran dan sikap GPI berkesan. Teknik pengajaran menggunakan multimedia perlu diperkukuhkan melalui amalan dan penggunaan ICT dan latihan yang berterusan bagi meningkatkan kompetensi GPI dari aspeki latihani kolaborasii multimedia dani pemantauani darii semasai ke semasa. Selaini itui perlunyai satui moduli ataui panduani disediakani olehi pihak bertanggungjawab sebagaii rujukani dani panduani kepadai semuai GPI dalam melaksanakani pembelajaran berteraskan multimedia dii rumah.