https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/388898 2026-04-25T13:22:28Z https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/780469 Title: Pembangunan dan pelaksanaan Modul LEM bagi meningkatkan pengetahuan pembangunan pengaturcaraan mikropengawal bagi guru RBT sekolah rendah Authors: Ting, Ivy Wei Wei (P121255) Abstract: Walaupun bidang pengaturcaraan telah diselitkan sebagai salah satu topik dalam mata pelajaran Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) melalui Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) sejak tahun 2017, namun masih terdapat guru RBT yang belum menguasai pengetahuan pengaturcaraan. Justeru itu, kajian ini bertujuan untuk membangunkan dan melaksanakan Modul Let’s explore micro:bit (Modul LEM) bagi meningkatkan pengetahuan pembangunan pengaturcaraan mikropengawal dalam kalangan guru RBT Tahun Lima di peringkat sekolah rendah. Kajian ini mengaplikasikan teori pemprosesan maklumat, pendekatan pembelajaran teradun, khususnya model kelas berbalik serta menggunakan pendekatan Penyelidikan Reka Bentuk dan Pembangunan (DDR) yang merangkumi fasa analisis keperluan, reka bentuk dan pembangunan serta pelaksanaan dan penilaian. Kajian ini melibatkan seramai 54 orang guru RBT Tahun Lima dari Sekolah Jenis Kebangsaan Cina (SJKC) di Sibu dan tiga orang pakar. Data kajian telah dikutip dengan menggunakan soal selidik analisis keperluan, temu bual secara separa berstruktur, analisis dokumen, borang penilaian pakar pembangunan modul, ujian pra-pasca, rubrik penilaian dan soal selidik kebolehgunaan. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif yang meliputi kekerapan, peratusan dan min manakala data kualitatif dianalisis secara tematik. Dapatan kajian menunjukkan terdapat peningkatan pengetahuan pembangunan pengaturcaraan dalam mikropengawal bagi guru RBT Tahun Lima sebelum dan selepas Modul LEM dilaksanakan. Kajian ini juga menunjukkan aplikasi teori pemprosesan maklumat dan pendekatan pembelajaran teradun, khususnya model kelas berbalik berupaya membantu guru-guru tersebut menguasai pengetahuan pembangunan pengaturcaraan dalam mikropengawal. Sehubungan dengan itu, Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) perlu menyediakan lebih banyak sumber pembelajaran secara teradun bagi membantu guru RBT sekolah rendah meningkatkan pengetahuan pengaturcaraan secara sistematik dan seterusnya membolehkan proses perancangan dan pelaksanaan pengajaran mata pelajaran RBT berjalan dengan lebih berkesan. 2025-01-28T00:00:00Z https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/780468 Title: Meneroka daya tahan pelajar institut pengajian tinggi (IPT) yang mempunyai pengalaman trauma zaman kanak-kanak Authors: Nurul Farhanah Saffinye (P96077) Abstract: Kehidupan sebagai seorang pelajar institut pengajian tinggi (IPT) sudah tentu mempunyai pelbagai cabaran dan rintangan. Keadaan ini boleh bertambah teruk apabila pelajar IPT tersebut mempunyai pengalaman trauma zaman kanak-kanak yang mampu mengganggu fungsi kehidupan seorang pelajar. Kajian ini bertujuan untuk meneroka pengalaman trauma zaman kanak-kanak yang dilalui oleh pelajar IPT, cabaran dan faktor daya tahan yang mempengaruhi pelajar IPT yang mempunyai pengalaman trauma zaman kanak-kanak. Kajian dijalankan secara kualitatif dengan menggunakan kaedah temu bual secara mendalam (in-depth). Seramai lima orang pelajar IPT di sekitar Kuala Lumpur dan Selangor dipilih menjadi peserta kajian berdasarkan kepada kaedah persampelan bertujuan mengikut kriteria yang ditetapkan. Temu bual di transkripkan secara verbatim dan dapatan kajian diklasifikasikan mengikut tema-tema yang dikenalpasti. Dapatan kajian mendapati terdapat tiga elemen pengalaman trauma zaman kanak-kanak yang dilalui oleh pelajar IPT iaitu (a) penderaan, (b) pengabaian dan (c) disfungsi isi rumah manakala dua cabaran utama yang dilalui oleh pelajar IPT ini iaitu (a) sosial dan (b) emosi dan psikologi. Bagi daya tahan pula terdapat dua faktor pelindung yang membantu pelajar IPT dalam kehidupan iaitu (a) faktor dalaman dan (b) faktor luaran. Dapatan kajian dilhat memberi satu gambaran jelas walaupun pelajar IPT mempunyai pengalaman trauma zaman kanak-kanak namun kelompok ini mampu meneruskan pengajian dengan baik. Oleh itu, diharapkan melalui kajian ini dapat memberi cetusan idea dan inspirasi kepada semua pihak dalam membentuk pelajar IPT yang berdaya tahan bagi menjamin kesejahteraan negara pada masa hadapan. 2025-03-14T00:00:00Z https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/780467 Title: Hubungan amalan pengurusan risiko dan amalan pendigitalan pengurusan peperiksaan dalam kalangan pegawai sebagai pemimpin pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia Authors: Izyan Izzaty Salikan (P107212) Abstract: Pendigitalan pengurusan peperiksaan merupakan elemen penting dalam sistem pentaksiran pendidikan yang berkembang seiring dengan kemajuan teknologi. Kebergantungan kepada sistem digital menuntut amalan pengurusan risiko yang kukuh bagi memastikan kesiapsiagaan semua pihak, khususnya pemimpin pendidikan yang memainkan peranan utama dalam Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Kajian ini bertujuan mengenal pasti tahap amalan pengurusan risiko dan amalan pendigitalan pengurusan peperiksaan dalam kalangan pemimpin pendidikan serta menentukan hubungan antara amalan pengurusan risiko dan pendigitalan pengurusan peperiksaan. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui soal selidik atas talian, melibatkan 200 responden dari beberapa bahagian terpilih dalam KPM. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap pengetahuan dan pelaksanaan amalan pengurusan risiko dalam kalangan pemimpin pendidikan terhadap pendigitalan pengurusan peperiksaan berada pada tahap tinggi. Selain itu, analisis mendapati hubungan yang signifikan antara amalan pengurusan risiko dan pendigitalan pengurusan peperiksaan, menandakan bahawa pengurusan risiko yang sistematik menyumbang kepada keberkesanan pelaksanaan pendigitalan pengurusan peperiksaan. Hasil kajian ini memberi implikasi penting dalam kepimpinan pendidikan, terutamanya dalam penyediaan strategi mitigasi risiko bagi menangani cabaran pentadbiran pendigitalan pengurusan peperiksaan. Namun, kajian ini mempunyai keterbatasan seperti kekangan masa dalam mendapatkan maklum balas serta tumpuan kepada tahap amalan pengurusan risiko tanpa menilai kesediaan pemimpin pendidikan dalam mengadaptasi sistem digital. Pihak pengurusan juga disarankan untuk menganjurkan program latihan bagi memperkasa kemahiran pemimpin pendidikan dalam mengurus sistem pengurusan peperiksaan secara digital dengan lebih berkesan. 2025-04-04T00:00:00Z https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/780466 Title: Motivasi murid tahfiz Sekolah Menengah Agama Bantuan Kerajaan di Negeri Sembilan terhadap pencapaian hafazan al-Quran Authors: Muhammad Mustaqim Razalli (P115005) Abstract: Motivasi merupakan aspek penting bagi murid-murid yang mengikuti Kurikulum Bersepadu Tahfiz (KBT), khususnya di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan, yang bertujuan melahirkan generasi cemerlang akademik dan mahir dalam hafazan Al-Quran. Namun, murid tahfiz sering menghadapi cabaran seperti bebanan sukatan pelajaran yang perlu dihafal dalam tempoh tertentu, serta tekanan psikologi dan sosial, yang memerlukan motivasi tinggi untuk mencapai sasaran hafazan tahunan. Kajian ini bertujuan mengenal pasti hubungan antara motivasi murid tahfiz dengan pencapaian hafazan Al-Quran melalui pendekatan deskriptif korelasi dan analisis kuantitatif. Soal selidik diedarkan kepada 182 murid tahfiz Al-Quran di Sekolah Agama Bantuan Kerajaan di Negeri Sembilan, yang dipilih secara rawak. Data dianalisis menggunakan kaedah deskriptif dan inferensi untuk memahami tahap motivasi dan pencapaian hafazan. Dapatan kajian menunjukkan tahap motivasi murid tahfiz (min=3.81) dengan intepretasi tinggi dan tahap pencapaian hafazan Al-Quran (min=3.85) dengan intepretasi tinggi. Hasil analisis korelasi Pearson pula menunjukkan hubungan positif yang signifikan antara motivasi dan pencapaian hafazan, dengan nilai korelasi 0.473 (p < 0.01), mengesahkan bahawa semakin tinggi motivasi, semakin tinggi pencapaian hafazan. Kajian ini menegaskan pentingnya motivasi sebagai faktor penentu pencapaian hafazan, dan mencadangkan strategi holistik untuk meningkatkan motivasi, termasuk sokongan emosi, bimbingan berterusan, dan pengiktirafan pencapaian murid. Kesimpulannya, motivasi memainkan peranan penting dalam memastikan murid tahfiz mencapai sasaran hafazan Al-Quran dengan cemerlang.Kata kunci: Motivasi Murid, Tahfiz, Pencapaian Hafazan Al-Quran. 2025-03-19T00:00:00Z