DSpace Collection:

Kesedaran pelajar terhadap etika digital dan hubungannya dengan pembentukan akhlak

2026-07-27T02:46:19Z

Title: Kesedaran pelajar terhadap etika digital dan hubungannya dengan pembentukan akhlak Authors: Mohd Amirul Bashah (P113325) Abstract: Etika digital merupakan salah satu elemen di dalam Kewarganegaraan Digital. Penggunaan dan kebergantungan pelajar terhadap teknologi digital semakin meningkat dan telah menyebabkan akhlak pelajar semakin goyah akibat daripada penyalahgunaan seperti buli siber, pornografi, perkongsian berita palsu, plagiarisme dan lain-lain lagi. Kajian ini bertujuan untuk (1) mengenal pasti tahap kesedaran pelajar terhadap etika digital, (2) mengenal pasti tahap pembentukan akhlak pelajar, (3) perbezaan tahap kesedaran pelajar terhadap etika digital berdasarkan demografi jantina, masa penggunaan internet dan tahap pendapatan ibu bapa dan (4) hubungan tahap kesedaran etika digital dengan tahap pembentukan akhlak pelajar. Reka bentuk kajian ini adalah kajian kuantitatif yang menggunakan borang soal selidik. Peserta kajian adalah terdiri daripada 361 orang pelajar tingkatan empat di daerah Bangsar Pudu, Kuala Lumpur. Pemilihan peserta kajian ini dilakukan dengan menggunakan teknik pensampelan rawak mudah. Analisis data dibuat secara deskriptif dan inferensi menggunakan perisian IBM Statistical Package for Social Science (SPSS) Versi 29.0. Hasil kajian menunjukkan tahap kesedaran pelajar terhadap etika digital berada pada tahap yang tinggi (M=4.07, SP=0.43). Ujian-t Sampel Bebas menunjukkan terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesedaran etika digital berdasarkan demografi jantina (t=-3.44, sig=0.001). Analisis Ujian Anova Satu Hala menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan tahap kesedaran berdasarkan masa penggunaan internet (F=2, 358, sig=0.292) manakala terdapat perbezaan yang signifikan berdasarkan demografi tahap pendapatan ibu bapa (F=2, 358, sig=0.001). Ujian Korelasi Pearson juga menunjukkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara tahap kesedaran etika digital dengan tahap pembentukan akhlak pelajar. Implikasi kajian menunjukkan pembentukan akhlak pelajar dapat dibangunkan melalui kesedaran etika digital. Justeru itu penekanan terhadap elemen etika digital dapat menjadikan pelajar sebagai warga digital yang berakhlak mulia.

Kompetensi guru terhadap pengajaran kemahiran vokasional spesifik murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) pembelajaran di Sarawak

2026-07-27T03:12:40Z

Title: Kompetensi guru terhadap pengajaran kemahiran vokasional spesifik murid berkeperluan pendidikan khas (MBPK) pembelajaran di Sarawak Authors: Nur Hanini Anne Abdullah (P121088) Abstract: Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti tahap kompetensi guru Pendidikan Khas dalam melaksanakan pengajaran Kemahiran Vokasional Spesifik (KVS) kepada Murid Berkeperluan Pendidikan Khas (MBPK) Pembelajaran di negeri Sarawak. Guru merupakan tonggak utama sistem pendidikan dan pelaksana dasar serta objektif kurikulum yang ditetapkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). Namun, terdapat beberapa isu yang membimbangkan dalam pelaksanaan pengajaran KVS, termasuk kekurangan latihan khusus dalam bidang vokasional, kesukaran mengadaptasi kaedah pengajaran untuk memenuhi keperluan pembelajaran MBPK yang pelbagai, dan cabaran dalam menilai kemajuan pembelajaran murid secara berkesan. Selain itu, terdapat dapatan mengenai sikap sambil lewa sesetengah guru dalam menerapkan pengajaran kreatif yang boleh menjejaskan kemahiran praktikal yang diperlukan oleh MBPK. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian lapangan dengan pendekatan kuantitatif. Instrumen kajian yang digunakan ialah soal selidik yang diedarkan kepada 80 orang guru Pendidikan Khas yang mengajar KVS kepada MBPK Pembelajaran di Sarawak. Data yang dikumpul dianalisis menggunakan Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 29. Analisis melibatkan dua pendekatan: analisis deskriptif yang melibatkan pengiraan min, sisihan piawai, kekerapan dan peratusan, serta analisis inferensi yang melibatkan ujian korelasi Pearson dan analisis regresi linear. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru Pendidikan Khas di Sarawak memiliki tahap kompetensi yang sederhana tinggi hingga tinggi dalam ketiga-tiga aspek yang dikaji. Nilai min bagi aspek pengetahuan ialah 4.26 (SP = 0.45), kemahiran 4.26 (SP = 0.45), dan sikap 3.86 (SP = 0.45). Analisis korelasi Pearson mendedahkan terdapat hubungan positif yang signifikan antara ketiga-tiga aspek kompetensi: kesediaan pengetahuan dengan kesediaan kemahiran (r = .569, p < .001), kesediaan pengetahuan dengan sikap (r = .580, p < .001), dan kesediaan kemahiran dengan sikap (r = .543, p < .001). Analisis regresi linear pula menunjukkan bahawa tahap pengetahuan mempunyai pengaruh yang signifikan bagi tahap kemahiran guru (t = 6.113, p < .001, β = .608), dan tahap sikap guru (t = 6.290, p < .001, β = .606), selain tahap kemahiran mempunyai pengaruh yang signifikan ke atas tahap sikap guru (t = 5.705, p < .001, β = .530). Kajian ini memberi sumbangan penting kepada bidang pendidikan khas dengan menyediakan pemahaman yang lebih mendalam tentang kompetensi guru Pendidikan Khas dalam melaksanakan pengajaran KVS. Dapatan kajian membuktikan keberkesanan usaha KPM dan Bahagian Pendidikan Khas (BPKhas) dalam memperkasakan kompetensi guru. Hubungan signifikan yang ditemui antara ketiga-tiga komponen kompetensi menunjukkan kepentingan pendekatan holistik dalam pembangunan profesionalisme guru. Penemuan bahawa tahap pengetahuan mempunyai hubungan signifikan dengan kemahiran guru memberi panduan strategik untuk intervensi masa hadapan. Hasil kajian ini boleh dimanfaatkan oleh pihak KPM dan BPKhas dalam beberapa aspek: merancang program latihan dan pembangunan profesional yang lebih berkesan, menilai keberkesanan program sedia ada, dan merancang penambahbaikan berdasarkan jurang kompetensi yang dikenal pasti. Kajian ini juga menyediakan asas yang kukuh untuk penyelidikan masa hadapan dalam bidang pembangunan profesional guru Pendidikan Khas.

Meneroka pengetahuan dan kemahiran YouTube serta cabarannya dalam pengajaran Pendidikan Islam di sekolah menengah

2026-07-27T02:50:25Z

Title: Meneroka pengetahuan dan kemahiran YouTube serta cabarannya dalam pengajaran Pendidikan Islam di sekolah menengah Authors: Nor Azlinda Abdul Aziz (P115503) Abstract: Pengetahuan dan kemahiran guru Pendidikan Islam dalam penggunaan teknologi digital seperti YouTube amat penting dalam proses pengajaran dan pembelajaran dalam era digital masa kini. Kajian ini bertujuan meneroka pengetahuan dan kemahiran guru dalam menggunakan aplikasi YouTube serta cabaran yang dihadapi dalam pengajaran Pendidikan Islam di sekolah menengah di Malaysia. Pendekatan kajian berbentuk kualitatif dan menggunakan reka bentuk kajian kes. Empat orang guru Pendidikan Islam dipilih secara pensampelan bertujuan sebagai responden. Data dikumpul melalui temu bual dan dokumen, dan dianalisis secara tematik. Dapatan kajian menunjukkan bahawa pengetahuan guru berkaitan penggunaan YouTube dalam pengajaran meliputi kepentingan, kesesuaian, impak kepada pelajar, sumber maklumat, serta pemilihan bahan yang sesuai. Dari aspek kemahiran, dapatan menunjukkan guru memerlukan pelbagai kemahiran, termasuk memilih jenis video yang tepat, mengintegrasikan elemen menarik, serta menggunakan strategi yang meningkatkan keberkesanan YouTube dalam pengajaran. Cabaran utama yang dihadapi guru dibahagikan kepada dua tema, iaitu kekangan dan langkah penambahbaikan. Bagi tema kekangan termasuklah kemahiran yang terhad, minat guru terhadap teknologi, kurangnya sokongan dari pentadbir, fasiliti pembelajaran yang terhad, fokus murid dalam pembelajaran. manakala tema langkah penambahbaikan diperlukan bagi penggunaan YouTube yang lebih meluas, penyediaan pelbagai kursus dan latihan, sokongan pelbagai pihak, penghargaan bagi guru yang cemerlang dalam YouTube. Implikasi kajian ini penting bagi guru, pelajar, pentadbir sekolah, dan media dakwah Islam dalam memperkenalkan YouTube sebagai platform pendidikan yang menarik dan berkesan. Kesimpulannya, pemahaman yang mendalam tentang pengetahuan dan kemahiran serta kesedaran terhadap cabaran yang dihadapi dapat membantu guru memanfaatkan YouTube secara lebih efektif dalam meningkatkan kualiti pengajaran Pendidikan Islam.

Hubungan antara gaya kepimpinan jurulatih dengan kepuasan atlet, emosi tingkah laku dan kesepaduan pasukan di Kuala Lumpur

2026-07-27T02:52:31Z

Title: Hubungan antara gaya kepimpinan jurulatih dengan kepuasan atlet, emosi tingkah laku dan kesepaduan pasukan di Kuala Lumpur Authors: Mohd Azrul Mamat (P121233) Abstract: Kecemerlangan atlet bukan sahaja bergantung sepenuhnya kepada bakat yang mereka ada, tetapi berkait rapat dengan gaya kepimpinan seseorang jurulatih. Kajian ini meneroka gaya kepimpinan jurulatih terhadap atlet di Majlis Sukan Sekolah Malaysia, Kuala Lumpur. Seramai 223 orang atlet yang mewakili Kuala Lumpur ke kejohanan di peringkat kebangsaan telah diambil dengan menggunakan persampelan rawak mudah. Instrumen soal selidik yang diadaptasi termasuk dalam kajian ini antaranya adalah soal selidik Leadership Scale for Sports (LSS), Development of a Cohesion Questionnaire for Youth: The Youth Sport Environment Questionnaire, Behavioral Emotion Regulation Questionnaire (BERQ), dan Athlete Satisfaction Questionnaire (ASQ). Kajian ini adalah kajian kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan untuk menjawab kepada hipotesis kajian yang telah ditetapkan. Analisis statistik menunjukkan terdapat perbezaan signifikan dalam gaya kepimpinan jurulatih berdasarkan jantina atlet (p < 0.05). Tiada perbezaan signifikan berdasarkan jenis sukan dan hubungan signifikan ditemukan antara gaya kepimpinan dengan kepuasan atlet, emosi, tingkah laku, dan kesepaduan pasukan (p < 0.05). Kepimpinan yang berkualiti memberikan motivasi, arahan jelas, dan pengajaran sesuai keperluan atlet, serta jurulatih perlu meningkatkan pengetahuan untuk melaksanakan tugas dengan lebih baik. Kesimpulannya, kepimpinan jurulatih yang berkualiti meningkatkan prestasi atlet, memberi arahan tepat, dan memperkuat hubungan interpersonal yang positif.