Persepsi guru dan murid terhadap penggunaan bahasa ibunda dalam pengajaran dan pembelajaran al-Lughah al-Arabiah al-Mu'asirah (LAM)

Abstract

Pengajaran dan pembelajaran bahasa asing di Malaysia semakin berkembang dan mendapat perhatian masyarakat. Sejajar dengan perkembangan ilmu dari aspek pendidikan bahasa di Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menggariskan keperluan guru untuk mengajar mata pelajaran al-Lughah al-Arabiah al-Mu’asirah (LAM) di bawah Kurikulum Bersepadu Dini (KBD) dengan menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengantar sepenuhnya pada sesi pengajaran dan pembelajaran (PdP). Namun, kaedah itu telah membuahkan hasil yang kurang memberangsangkan. Oleh itu, penggunaan bahasa ibunda (PBI) dicadangkan untuk menggantikan kaedah tersebut. PBI menjadi salah satu kaedah pengajaran bahasa Arab yang efektif bagi membantu pelajar memahami mata pelajaran LAM. Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti persepsi guru terhadap PBI yang digunakan dalam mata pelajaran LAM kepada pelajar Sekolah Menengah Agama At-Tanwiriah (SMAAT), untuk mengenal pasti persepsi pelajar terhadap PBI dalam PdP LAM serta untuk mengenal pasti tahap pencapaian keputusan LAM pelajar SMAAT. Kajian ini berbentuk kualitatif dan kuantitatif dengan rekabentuk kajian secara temubual dan borang soal selidik. Data kajian dianalisis menggunakan perisian Atlas.ti dan Statistic Package for Social Science (SPSS) versi 22. Kajian ini mendapati bahawa guru-guru yang mengajar LAM di SMAAT menggunakan bahasa ibunda dalam PdP LAM dan tidak menggunakan bahasa Arab sepenuhnya sebagai bahasa pengantar. Namun begitu, pencapaian pelajar-pelajar yang mempelajari LAM di sekolah tersebut masih berada di tahap yang sederhana. Oleh yang demikian, kajian ini diharapkan dapat membantu para guru dan pelajar khususnya dalam meningkatkan kualiti PdP LAM serta pihak Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM) dan masyarakat Malaysia amnya pada masa akan datang.