Please use this identifier to cite or link to this item:
https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/519598Full metadata record
| DC Field | Value | Language |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | al-Janzuri Farihah Miftah (P51005) | - |
| dc.date.accessioned | 2023-10-17T08:13:06Z | - |
| dc.date.available | 2023-10-17T08:13:06Z | - |
| dc.date.issued | 2012-07-19 | - |
| dc.identifier.other | ukmvital:84547 | - |
| dc.identifier.uri | https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/519598 | - |
| dc.description | تكمن مشكلة الدراسة في تحديد صعوبات تعلم اللغة العربية لدى الناطقين بغيرىا ، وكيفية التغلب عليها للطلاب الأجانب الدارسين بكلية الدعوة الإسلامية في ليبيا. وقد ىدفت الدراسة إلى معرفة أىم الصعوبات التي تواجو الطالاب من وجهة نظر الطالب و المعلم ، ومعرفة علاقتها بالأسلوب المعرفي الاعتماد والاستقلال عن المجال الإدراكي ، وطرق التدريس المتبعة بالكلية ، مع تقديم استراتيجيات لكيفية التغلب على ىذه الصعوبات من وجهة نظر المعلمين . و قد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي اعتمادا على أداة الاستبيان ا وختبار الأشكال المتضَمنة )الصورة الجمعياة( من تأليف ف . ب - .اولتمان أ .راسكن ه. و يتكن، و المنهج الكيفي اعتمادا على أداة المقابلة وأما عينة الدراسة، �� - - فقد تما اختيارىا باستخدام العينة العشوائية الطبقية النسبية للطلاب والعينة القصدية للمعلمين . وتوصلت الدراسة إلى أن الطلاب الدارسين بكلية الدعوة الإسلامية يواجهون صعوبات في تعلم اللغة العربية بشكل عام ، وترتبت حسب شدتها إلى ) 1( صعوبات فهم المسموع والمقروء ،) 2( و صعوبات القراءة ، و) 3( صعوبات الصرف ، و) 4( صعوبات الكتابة و) 5( صعوبات النحو ، و) 6( صعوبات النطق ، و) 7( صعوبات الكلام ، لكل من عينة الطلاب والمعلمين مع اختلاف الترتيب الرابع والخامس ، ففي عينة المعلمين كانت لصعوبات النحو و الكتابة.كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة سالبة ذات دلالة إحصائية بين صعوبات تعلام اللغة العربية العامة وأسلوب الاعتماد والاستقلال عن المجال الإدراكي ، وأقوى الارتباطات كانت صعوبات فهم المسموع والمقروء وصعوبات الكلام. و توصلت إلى وجود فروق بين الطلاب المعتمدين والمستقلين في صعوبات التعلم لصالح الطلاب المعتمدين و توصلت كذلك إلى وجود علاقة سلبية بين صعوبات تعلم اللغة العربية للناطقين بغيرىا وطرق التدريس المتبعة بكلية الدعوة الإسلامية ، وأقوى الارتباطات كانت بين صعوبة فهم المسموع والمقروء وصعوبة الكلام وطرق التدريس. وبناء على النتائج التي وصلت إليها ىذه الدراسة ؛ فقد أوصت الباحثة كلية الدعوة الإسلامية بالقيام بعدد من الإجراءات الكفيلة بمعالجة صعوبات تعلم اللغة العربية لطلابها ، ومنها تكثيف الجهود و تنسيقها ، ووضع الآليات والخطط العملية لمعالجة المشكلات التي تعترض سبيل تدريس اللغة العربية للطلاب الناطقين بغ يرىا ، وإجراء المزيد من الدراسات المسح ياة لرصد صعوبات تع لام اللغة العرب ياة التي تعترض سبيل إتقان الطلاب.,Permasalahan yang mendasari kajian ini adalah untuk menentukan aspek kesukaran dalam mempelajari Bahasa Arab dalam kalangan bukan penutur jati dan cara mengatasinya di Kolej Dakwah Islamiah di Libya. Tujuan kajian ialah untuk mengetahui kesukaran utama yang dihadapi oleh pelajar dari persepsi pelajar dan guru serta hubungannya dengan gaya kognitif bebas dan bersandar dalam domain kognitif, dan kaedah pengajaran yang dipraktikkan dalam kuliah. Di samping itu, kajian ini turut memberi cadangan beberapa strategi bagi mengatasi kesukaran yang dihadapi dari perspektif guru. Kajian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan menggunakan instrumen soal selidik dan ujian embedded shapes, serta pendekatan kualitatif melalui temu bual. Sampel kajian yang dipilih menggunakan sampel rawak berstrata relativiti. Kajian ini secara am mendapati bahawa pelajar menghadapi kesukaran dalam mempelajari bahasa Arab. Tahap kesukaran yang dikenal pasti mengikut susunan paling sukar adalah kesukaran memahami (i) apa yang didengar dan dibaca, (ii) kesukaran membaca, (iii) kesukaran dalam ilmu saraf, (iv) kesukaran menulis, (v) kesukaran ilmu nahu, (vi) kesukaran menyebut, dan (vii) kesukaran bertutur, sama ada bagi sampel guru atau pelajar melainkan pada susunan kesukaran keempat dan kelima. Bagi sampel guru, mereka berpandangan kesukaran yang dihadapi adalah dalam ilmu nahu dan penulisan. Kajian juga mendapati bahawa terdapatnya hubungan yang signifikan antara kesukaran mempelajari Bahasa Arab secara umum dengan gaya kognitif bebas dan bersandar. Manakala hubungan yang paling kuat adalah dalam kesukaran membaca dan menulis. Selain itu, didapati terdapat hubungan negatif antara kesukaran mempelajari bahasa dalam kalangan bukan penutur jati secara am dengan kaedah pengajaran yang diguna pakai di dalam kuliah. Hubungan paling kuat pula adalah antara kesukaran memahami apa yang didengar dan dibaca dengan kesukaran bertutur dan kaedah pengajaran. Berdasarkan dapatan ini, penyelidik mencadangkan kepada Kolej Dakwah Islamiah untuk mengambil beberapa langkah untuk menangani kesukaran dalam mempelajari bahasa Arab dalam kalangan pelajarnya. Antaranya ialah mempergiatkan usaha dan penyelarasannya, mewujudkan mekanisme dan plan tindakan bagi menangani masalah yang menghalang proses pengajaran Bahasa Arab bagi pelajar bukan penutur jati. Seterusnya, lebih banyak kajian perlu dijalankan untuk mengenal pasti kesukaran yang menghalang penguasaan pelajar terhadap bahasa Arab.,Phd | - |
| dc.language.iso | ara | - |
| dc.publisher | UKM, Bangi | - |
| dc.relation | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan | - |
| dc.rights | UKM | - |
| dc.subject | Arabic language | - |
| dc.subject | Study and teaching (Higher) | - |
| dc.subject | Foreign speakers | - |
| dc.title | Al-su'ubat ta'allum al-lughah al-'Arabiyyah laday al-natiqin bi ghayriha bi-Kulliyat al-Da'wah al-Islamiyyah fi Libya | - |
| dc.type | theses | - |
| dc.format.pages | 302 | - |
| dc.identifier.callno | PJ6069.K83J337 2012 tesis | - |
| dc.identifier.barcode | 002077 | - |
| Appears in Collections: | Faculty of Education / Fakulti Pendidikan | |
Files in This Item:
There are no files associated with this item.
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.