Penilaian pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi

Rahayu Johari (P68535)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487831

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Kamisah Osman, Prof. Dr.
dc.contributor.author	Rahayu Johari (P68535)
dc.date.accessioned	2023-10-11T09:32:59Z	-
dc.date.available	2023-10-11T09:32:59Z	-
dc.date.issued	2017-08-15
dc.identifier.other	ukmvital:96943
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/487831	-
dc.description	Kajian ini bertujuan untuk menilai pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Modul Teras Tema Dunia Sains dan Teknologi (DST) Tahun Dua. Menggunakan Model Penilaian Tyler yang berteraskan empat elemen iaitu objektif, kandungan, kaedah dan penilaian. Reka bentuk kajian adalah kajian penilaian yang menggunakan pendekatan kajian pelbagai (mixed method) yang dikenali explanatory sequential design. Sampel kajian tinjauan terdiri daripada 345 orang guru mata pelajaran DST Tahun Dua manakala responden temu bual secara individu seramai 6 orang dan 2 kumpulan berfokus melibatkan 6 orang guru. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan program SPSS Window versi 22.0 untuk menentukan frekuensi, peratusan, skor min, sisihan piawai, MANOVA dan Regresi Berganda. Manakala data kualitatif dianalisis secara tematik. Dapatan kajian menunjukkan tahap pemahaman guru terhadap elemen objektif dan kandungan berada pada tahap tinggi. Manakala tahap kemahiran guru terhadap kaedah mengajar dan penilaian juga berada pada tahap tinggi. Analisis ujian MANOVA mendapati tidak terdapat perbezaan perspektif guru dari segi konstruk objektif, kandungan, kaedah dan penilaian dalam pelaksanaan kurikulum mata pelajaran DST Tahun Dua berdasarkan lokasi sekolah dan pengalaman mengajar. Analisis regresi menggunakan kaedah stepwise mendapati empat pemboleh ubah bebas iaitu pemilihan isi kandungan, Standard Kandungan TMK, matlamat kurikulum dan kesesuaian kandungan mempunyai korelasi serta mempengaruhi tahap kemahiran kaedah mengajar guru dalam melaksanakan Standard Pembelajaran kurikulum DST Tahun Dua. Analisis regresi berganda kedua mendapati lima pemboleh ubah bebas iaitu pemilihan isi kandungan, Standard Kandungan & Standard Pembelajaran, Standard Kandungan TMK, kesesuaian kandungan dan matlamat kurikulum mempunyai korelasi serta mempengaruhi tahap kemahiran menilai guru dalam melaksanakan Standard Pembelajaran kurikulum DST Tahun Dua. Gabungan dapatan item terbuka dan temu bual mendapati cabaran utama yang dihadapi oleh guru ialah peruntukan masa PdP yang tidak mencukupi dan prasarana makmal sains dan makmal komputer tidak lengkap. Di samping itu terdapat 10 cabaran dan kekangan lain yang dihadapi oleh guru dalam melaksanakan standard pembelajaran KSSR DST Tahun Dua. Cadangan penambahbaikan pelaksanaan kurikulum mata pelajaran DST perlu difokuskan kepada aspek meningkatkan kualiti pedagogi alaf baru dan pengetahuan yang terkini kepada guru-guru pra dan dalam perkhidmatan. Sokongan, pemantauan dan latihan profesionalisme secara berterusan perlu diambil perhatian untuk memastikan hasrat kurikulum yang telah digubal dapat diterjemahkan dan dilaksanakan dengan sempurna.,Tesis ini tidak ada Perakuan Tesis Sarjana/Doktor Falsafah"
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Kurikulum Standard Sekolah Rendah
dc.subject	Dunia Sains dan Teknologi
dc.subject	Penilaian
dc.subject	Tahun Dua
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.title	Penilaian pelaksanaan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) mata pelajaran Dunia Sains dan Teknologi
dc.type	Theses
dc.format.pages	367
dc.identifier.barcode	002838(2017)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_96943+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		631.61 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item