Perspektif guru prasekolah terhadap penerapan elemen-elemen pendidikan sosioemosi dalam pembelajaran sains awal

Siti Sarah Hasbullah (P93576)

Please use this identifier to cite or link to this item: https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460205

Full metadata record

DC Field	Value	Language
dc.contributor.advisor	Kamariah Abu Bakar, Dr.
dc.contributor.author	Siti Sarah Hasbullah (P93576)
dc.date.accessioned	2023-09-13T09:41:26Z	-
dc.date.available	2023-09-13T09:41:26Z	-
dc.date.issued	2022-03-15
dc.identifier.other	ukmvital:129829
dc.identifier.uri	https://ptsldigital.ukm.my/jspui/handle/123456789/460205	-
dc.description	Pembelajaran Sains Awal di prasekolah tidak hanya mendorong kanak-kanak untuk melakukan pelbagai bentuk penerokaan dan penemuan dalam dunia di sekeliling mereka, malah ia turut mempunyai potensi besar dalam memperkembangkan kemahiran sosioemosi kanak-kanak. Ini kerana, dalam eksplorasi, kanak-kanak juga belajar untuk memahami kepentingan peraturan, menunggu giliran, mendengar arahan dengan baik, bekerjasama dengan rakan-rakan, membantu orang lain dan mengenali serta memahami perasaan yang berbeza antara setiap individu. Tujuan kajian ini adalah untuk meneroka perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran subjek Sains Awal serta mendapatkan pandangan guru tentang sikap, pengetahuan dan amalan mereka dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Sosioemosi. Selain itu, kajian ini juga dilaksanakan untuk mengenal pasti elemen-elemen dalam pembelajaran Sains Awal yang dapat dimanfaatkan untuk memperkasakan kompetensi sosioemosi kanak-kanak. Bagi kajian kualitatif dengan reka bentuk kajian kes ini, pemilihan peserta kajian dilakukan secara bertujuan dan seramai 4 orang guru prasekolah iaitu dari prasekolah KPM, prasekolah swasta persendirian, prasekolah swasta francais dan prasekolah antarabangsa telah melibatkan diri. Temu bual separa berstruktur dan analisis dokumen digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian dianalisis dengan menggunakan perisisan NVivo 12. Hasil kajian mendapati guru-guru prasekolah melihat gabung jalin sebegini sebagai sesuatu yang boleh dilaksanakan dan mempunyai peluang baik dalam memperkembangkan kompetensi sosioemosi kanak-kanak. Elemen-elemen Pendidikan Sosioemosi sesuai untuk diterapkan dalam Pembelajaran Sains Awal kerana ia i) dekat dengan diri kanak-kanak, ii) menyediakan persekitaran yang kondusif, iii) menawarkan pembelajaran yang menyeronokkan, iv) membolehkan kanak-kanak terlibat secara aktif dan v) memberikan peluang untuk kanak-kanak berinteraksi secara efektif. Gabung jalin ini boleh dipertimbangkan untuk dilaksanakan di semua jenis prasekolah di Malaysia. Adalah diharapkan kajian ini dapat memperluaskan perspektif dan pemahaman terhadap kebolehlaksanaan Pendidikan Sosioemosi merentasi kurikulum Pendidikan Awal Kanak-kanak.,Sarjana Pendidikan
dc.language.iso	may
dc.publisher	UKM, Bangi
dc.relation	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan
dc.rights	UKM
dc.subject	Early childhood education
dc.subject	Kindergarten
dc.subject	Universiti Kebangsaan Malaysia -- Dissertations
dc.subject	Dissertations, Academic -- Malaysia
dc.title	Perspektif guru prasekolah terhadap penerapan elemen-elemen pendidikan sosioemosi dalam pembelajaran sains awal
dc.type	theses
dc.format.pages	196
dc.identifier.callno	LB1139.23.S388 2022 tesis
dc.identifier.barcode	006704(2022)
Appears in Collections:	Faculty of Education / Fakulti Pendidikan

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
ukmvital_129829+SOURCE1+SOURCE1.0.PDF Restricted Access		995.93 kB	Adobe PDF	View/Open

Show simple item record Recommend this item